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1、小小商店说课稿 一、说教材：（一）教材简析：这部分教材是学生认识人民币后的一次数学实践活动。教材以学生的购物经验和已经学习的关于加、减计算和人民币的有关知识为基础，分为两部分安排教学内容。第一部分让学生在提供的购物情境中收集信息，回答几个问题，为购物活动作准备。第二部分是让学生在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物体验，从而体会数学与生活的紧密联系。（二）说教材重点和难点：根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。二、说教学目标： 1通过“角色扮演”亲自参与购物活动，在取币、换币
2、、找币的操作中，加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。 2培养学生应用数学的意识和能力，通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。 3结合实践活动对学生进行思想品德教育。 4通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流，体会数学在生活中的价值和学习数学的乐趣。三、说教法、学法：从素质教育和课程改革的要求出发，根据综合学习活动课的课型特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以渗透教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。四、说教具、学具准备：“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生
3、活用品、回收站所需的牌子，胸卡12个，每人准备一个钱包，学具人民币若干。教师提前几天给学生布置这节活动课的准备工作。1我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。2同学们有的要扮演小经理，有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。3商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来作为商品（每人带两样物品）。4这些商品的价格标签要自己制作。价格可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。（评：让学生亲历创办商店的准备过程，通过各种
4、不同的途径去调查、了解商品的价格，能使学生感受到数学与生活的密切联系，又培养了学生收集资料信息的能力。）五、说教学过程：（一）、创设情景，导入新课。（约5分钟）。1、同学们，你知道我们新乡市有哪些大型的超市？喜欢去吗？到超市最喜欢买什么东西？为什么？你自己用钱买过哪些东西？看来，我们班的小朋友真是既聪明，又能干，想不想现在就去超市逛逛？好，那我们出发吧！（观看超市录像）2、看了后有什么想说的吗？在买东西时，应注意什么？3、今天这节课，我们就在这里办个“小小商店”，和大家一起玩玩买卖商品的游戏，大家说好吗？揭题：小小商店。（二）、创办商店。（约5分钟）1、开一家“小小商店”，需要做哪些事情？2、
5、商店设“玩具总动员”(儿童玩具)、“森林文具”(学习用品)、“家家乐”(生活用品)3个柜台。(展示3个标牌)你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品?请同学们按要求把自己的物品摆放到相应柜台上。教师在旁边视察有无出错。3、聘任 “小小商店”的总经理，聘任3个同学担任小经理，6个同学担任售货员，每个柜台一个小经理和两个售货员，（挂上胸卡）其余的小朋友当顾客。4、俗话说得好，“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？a玩具柜台经理：走过路过不要错过b学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧c生活用品柜台经理：享受生活每一天5、各
6、经理介绍的真棒，我们也将以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？聘任回收站的站长和回收员，并请站长为大家介绍一下。6、读一读喜欢商品的价格。7、拿出信封中的人民币看看，是哪些面值的人民币？一共有多少？（评：用学生自己带来的各种用品来创办“小小商店”，并设计小朋友喜爱的、富有童趣的柜台名称“玩具总动员”、“森林文具”、“家家乐”，有利于吸引学生积极参与活动。通过对物品的分类，加强与现实生活的联系，知道商店的商品要按类别进行摆放，又为学生提供了一次运用统计方法的机会。而分类摆放、检查的过程则充分体现了学生
7、的主体作用。利用“回收站”的题材，向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和动态。）（三）、示范购物。（约10分钟） 1、 先请一名学生上来扮演顾客，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察这位学生的买卖过程。2、讨论：你买了什么东西？是怎样付钱的？还可以怎样付？找回来的钱可以再买什么东西？你认为在购物中应注意什么? 3、温馨提示：告诉大家一个好消息，商店在开业第一天，如你在购物时，讲文明，守秩序，小经理会发给他一颗“文明顾客星”，能得到两颗星的顾客到总经理那里领一颗糖。（评：根据一年级学生的年龄特点和原有的生活经验，先指导购物。因此，这一环节具有“向导”作用。通过对几个问题
8、的思考，找到解决问题的方法，积累解决问题的经验，丰富学生的感性认识，为顺利实施购物活动提供保证。）（四）、实践活动。（约15分钟）。 接下来，就有请小经理和售货员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吧！（学生排队购物）教师巡视。（评：在真实的情境中，给学生提供充分的活动空间，人人参与购物，充分体验如何取币、换币、找币，切身感受生活中的数学，体验学习数学的价值，享受成功的喜悦，提高了学生的实践能力和解决问题能力。）（五）、汇总交流。（约5分钟）。1、看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答）2、小组内交流。你在活动中碰到
9、了什么问题？你是怎样解决的？你买了什么东西？是怎样付钱的？买东西时，遇到自己喜欢的东西被别人买走了，你该怎么办？3、抽取几名顾客进行汇报。并板书。4、请回收站站长汇报一下你们的成果。你们打算怎样处理这些东西？（生答）（评：通过汇总交流，让学生说说买东西的经过，使学生积累数学活动的经验。通过统计、进行检查核对以及讨论碰到问题如何处理，提高了学生解决问题的能力。）（六）、活动总结阶段：师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受） 小结：在生活中，人们经常需要购物，而实际购物中会有很多数学问题。解决这些问题，需要很多数学知识，同学们可要努力啊！但我们在购物的同时，也要考虑到家里的经济情况，不能太浪费，不要买我们不需要的东西。
