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1、苏教版四年级科学下册教案一、指导思想: 以教学大纲为准绳,以教材为基础,充分挖掘有效的课程资源,和学生一道,探索科学问题,了解科学知识,尝试科学实验,逐渐培养学生的科学思想和科学精神,为培养创新性人才打好基础,为以后的继续学习做准备。二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运
2、用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。三、学情分析： 1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚
3、深刻,运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：科学四年级下册教材共分为五个单元 ,总课时23课时。教材的主要目的在于激
4、发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习的特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。这一册教材从探究对象上看,仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看,仍以引导探究为主,逐步过渡到指导性探究。特别是在控制变量、做定量观察的实验上,学生还是第一次,需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。从过程与方法上看,学习运用推理,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果进行预测。 第一单元骨骼和肌肉主要是围绕人体运动系统中的骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成,主要研究
5、它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动,让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用,了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果,懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。第二单元养蚕是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动,主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期,了解昆虫和变态的知识,感受生命世界的神奇与伟大,体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。 第三单元物体的运动还是研究事物的相互关系,通过教学让学生意识到一个物体在运动,总是相对于另外一个物体,即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的,这就是“运动的相对性”,是物理学上的
6、重要原理之一,本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。意识到物体的运动又是有规律的,只有亲身去研究才能了解这些运动之间是什么样的规律。研究需要一定的方法和技能。 第四单元无处不在的力主要是通过认识力的存在和几种常见的力,来研究事物的性质。学生在生活中已经历有关力的现象,但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象。所以本单元的主要目的就是引导、鼓励学生们对生活中有关力的现象进行探究,让他们通过一个个亲历的活动,探究科学的秘密,体验成功的乐趣,发现大自然的规律。 第五单元调查与预测,调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法；预测是一种基本科学过程技能,是一种对未来事物发展的推断。调查和预测是科学
7、探究过程中的常用技能与方法。 五、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点,因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。六、教学时间进度安排：教 学 进 度 表周次章节教学内容
8、课时1第一单元1、骨骼122、关节133、肌肉244、骨骼、肌肉的保健15单元总结15第三单元1、一切都在运动中162、运动的快慢173、运动的方式184、小车的运动195、摆19单元总结110第二单元1、我们来养蚕1112、给蚕宝宝记日记1123、我们来抽丝1134、养蚕经验交流会113单元总结114第四单元1、力在哪里1142、物体的形状改变以后1153、苹果为什么会落地1154、摩擦力的秘密2165、降落伞117单元总结117第五单元1、调查2182、预测118单元总结119复习考试2第一单元 骨骼与肌肉 单元分析 本单元的内容与学生的生长发育密切相关,学生需要,家长关注。本单元依据小学
9、科学科学(36年级)课程标准关于积极参加锻炼,注重个人保健的要求,从锻炼身体、茁壮成长的角度出发,围绕骨运动,就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面,强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动,使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置,从而懂得如何提高自己的运动技能,保护和锻炼自己的运动系统。 由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触,所以,教材设计了诸多触摸、模拟的活动,使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。 本单元涉及到科学(36年级)课程标准的具体内容有：一、科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的
10、事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2、知道在科学探究中,要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,并在此基础上形成种种解释。3、分析与解释 （1）能对收集到的证据进行比较、分类。 （2）能在总结证据的基础上,作出合理的解释。 4、结论与拓展 （1） 能对探究的问题做出初步的结论。 （2）能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。 （3）能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。二、科学知识： 1、知道骨骼和肌肉的作甩。2、能认识到养成良好生活习惯的重要性,能积极参加锻炼,注重个人保健。3、意识到个人对自身健康负有责任。 三、情感态
11、度与价值观： 1、想知道,爱提问。 2、在学习和解决问题的过程中注重证据。3、愿意合作与交流。4、感受并体验科学并不神秘,科学就在身边。 本单元先研究运动的主要实体：骨骼,接着探讨运动的主要表现：关节活动,再引导感觉运动的主要动力物质：肌肉,最后研讨运动的保障：保健。这四者的相互关系是,肌肉收缩导致骨运动,关节为骨运动提供了可能,保健是运动的保障。单元课时分配课题课时1、骨骼12、关节13、肌肉24、骨骼、肌肉的保健1单元检测1总课时6 第 周 班 级四年级科目科学教学时数1课时课 题1.1骨骼教 学目 的和 要求1、能够对照人体骨骼,完成骨骼拼图。2、知道成人骨骼由206块骨构成。3、懂得骨
12、骼有运动、支撑和保护的作用。4、知道骨骼里有骨髓和血管,骨髓可以制造血细胞。5、知道骨硬而结实,可以生长。重 点难 点 知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。拼人体骨骼图教 学方 法观察法 实践法教 具 人体骨骼模型实践活动检 查动手做：拼装人体骨骼的模型图片板书设计1.1骨骼 （成人206块）构 成：头骨、躯干骨、四肢骨 作 用： 运动 支撑 保护新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计二次备课一、导入新课1、谈话：（出示一块骨头）,同学们,你知道你的皮肤下面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。（板书课题）2、提问：关于骨骼,你们想知道些什么？3、归纳学生想研究的问题,布置本节课的学习任务。
13、二、探究：人体骨骼结构1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察, 每人用力摸一摸自己的身体,看能摸出多少块骨头？2、布置任务：把我们全身的骨头分成三部分头、躯干、四肢。分组各摸一个部分,看能摸出几块骨头。比一比,看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨）3、汇报交流活动情况,对照活动记录里的骨骼图,了解骨骼的分布。4、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）5、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构,但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ 6、动手做：拼装人体骨骼的模型图片7、出示人体骨骼模型,比一比：你拼对了吗？8、小结：骨骼是人体的支
14、架,成人全身的骨头共有206块。这些骨头是有规律的组合在一起的。三、探索：了解骨头的结构特点1、探索活动：发现骨头的特点。（1）拿出熟的动物骨头和一块石头和相关观察工具；（2）用放大镜观察石头和动物骨头； （3）用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面；（4）掂一掂这两样物品,感觉一下各自的重量；（5）把观察的结果记录下来。2、学生汇报交流。3、观察活动：观察骨头的结构图,说说骨头是由哪些部分构成的。4、讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管,将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓,它能制造血细胞。四、体验：人体骨骼的作用1、谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？2、观察P4图片 学生交流讨论。3、组织活动：体验人的骨骼有什么作用。4、学生汇报活动体验。5、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？6、小结：人的骨骼具有运动、支撑身体、保护内脏器官等多种作用。五、安全教育1、提问：如果人体的骨骼受伤了,会给人的生活带来哪些改变？2、对学生进行骨骼保健教育。完成摸骨任务
