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1、2023年三年级英语教学反思(精选篇)三年级英语教学反思1在小学的英语教学的过程中，老师有时往往为了培育学生对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏，因为嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在快乐中理解老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，他们会因为有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生爱好;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序干脆影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半
2、解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我究竟要学习和驾驭书上的哪些资料。究其缘由不难发觉，课堂环节支配不合理，所学的学问没刚好巩固，学问没能螺旋上升，干脆导致教学的畸形，学生的学习成果往往大家都不满足。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个人认为，激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：一、面对全体，分层教学在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。能够依据学
3、生的个人素养，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会不由自主地高声喊，所以，首先，有起先嬉戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味指责，而是主动讲清晰，在群众活动中，大家就应遵守规则。三、适时适度我认为不潜力求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏就应为课堂教学服务，当他成
4、为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。三年级英语教学反思2在英语中有这么一句谚语well begun is half done (良好的开端是胜利的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主子”这一教学现象而努，让学生轻松开心的学习英语，其实在上英语课时，只要我们老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，好用性和功能性。三年级孩子虽然年龄相对小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在
5、教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会快速领悟驾驭；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种簇新感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。通过吸引孩子留意力，让孩子喜爱英语，培育孩子们的学习爱好。三年级英语教学反思3一、命题分析本次试题着重考查学生运用英语的实力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的
6、主动性，提高了学生自信念。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注意了基础学问的考查，以督促孩子学好课本学问为主，又侧重培育了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际实力，以下针对三年级全体学生的成果进行分析。二、学生总体状况三年组总共2个班级，参与考试44人。三、试卷答题状况分析试卷满分为100分，限时60分钟，包括听力和笔试两大部分。听力部分：从考生的答卷中，我们发觉听力的第一、二题得分较高，它考查了学生对于英语单词的听音实力，除极少数学生不能区分单词精确的读音外，大多数学生答得较好。第三题，听句子，圈出你听到的信息。这道题得分率很高，学生对单词与句子之间的联系完成的很仔细。第四题，听音，推断
7、对错。这道题中其实都是对单词的巩固，得分率高。第五题，听音，完成下列句子。少数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的实力，不会抓关键词和有用信息。笔试部分：第六题是笔试题，单词与图片连线。此题考查学生本学期学习的单词驾驭的实力，尽管平常对单词的抄写、背诵都有肯定的训练，但是仍有少数学生因此而丢分，特别缺憾没有得到满分。第七题看图写单词，许多学生都能答满分，这跟我们平常训练是分不开的。第八题看图选择正确答案。平常加高校生对于基本功的驾驭，这道题答的比较好。第九题句子与对应的图片连线。句型都是本册书出现的重点句型，出题者也很细心地结合课文，让学生做出选择，既考查了阅读句子的实力，也考查了学生
8、对重点学问的驾驭状况，本题得分率高。第十题数字排序，有个别学生对数字驾驭的不好。多数学生能很好的完成此题，并得到了满分。第十一题，阅读理解，多数学生能够独自阅读完成，并得到满分，少数基础较差的学生仍旧有肯定的困难。第十二题，依据情景选择合适的句子。由于平常注意情景练习，学生得分很高。第十三题，依据对话内容重新排列依次。这是书中出现的对话，而且比较简洁，得分高。只有少数孩子有问题，他们是阅读不够细致，不能仔细完成。四、不足本次考试不足的地方有以下几点：1平常练习不扎实。在平常的训练过程中我们应当扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的听音，应当达到100%的正确率，可是我们还没
9、有做到；在听音完成句子及听音推断中我们也应当达到更高的正确率，因为在平常的课堂中我们都有抽出一部分时间练习。以后还得接着巩固，做到每个同学都有收获。2、听、说、读、写基本内容驾驭不坚固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应当贯穿全部，在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一，可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好，所以以后我们要刚好做到四个基本原则相互统一，按时督导，刚好检查。3、题型练习得少。本次试卷中有一道数字排序题，学生第一次见到就有点发懵，不知道什么意思，也不清晰该怎么回答，这就是暴露了我们平常训练的过程中老师不能把题型练习到，而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中，我们应
10、当教会学生主动去学习，在考试中以不变应万变。五、改进措施1、进行大量的强化训练俗话说：打下什么底，就是什么底。给学生肯定的目标，能增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的实力”作为最基本、最重要的部分在平常的课堂中绽开，读熟重点句型这个环节，让学生有紧迫感，对待英语要仔细。2、按部就班、抓常规课堂功夫应下在平常。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满意考试的须要，也不能满意孩子们考高分的欲望。所以我们就应当把功夫下在平常的课堂上，每一节课都应当仔细而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，按部就班的积累才能使学生有更大的发展空间。3、提高备课质量大量的练习与考试
11、不是主要提高的方法，只有老师的素养上去了，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从老师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，所以我们更应当珍惜备课的过程，把备课落实化。4、制定细微环节、保证效果在英语学习过程中，孩子的爱好是关键，有了爱好才能更好的学习，所以在英语课上我们要采纳更好的评价，虽然有孩子仍旧对评价不感爱好，我们也要实行更好的手段来使他们参加到其中，这样我们的课就能好上，也能上好了。三年级英语教学反思4基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自
12、主学习的实力和合作精神。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。以下是对本节课的一些反思：一、本节课的教学目标是能听懂会说颜色单词：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能听懂会说句型：What color? Its . Is it？Yes/No.能听懂句型：Draw sth.Color it , please.把新旧句式娴熟地运用于会话之中。优化课堂结构，合理组织教学，促进学生主动主动学习。培育学生视察、记忆、思维及语言应用的实力。有阅
13、历的老师都知道上一堂精彩的课肯定要有一个好的导入。也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的爱好听下去，协作你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。本节课我首先采纳老师展示图片问颜色，学生做动作的方式复习已经学习过的关于颜色的单词，如yellow, red, blue, green, brown等，活跃课堂气氛，激发学生爱好，让学生在感受，体验，参加、合作过程中来学习语言，感受用英语沟通的乐趣和愉悦感，培育学生初步用英语进行沟通的实力。二、课堂的教学目标以及重点难点可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应当了解和解决在实
14、践中遇到的实际问题。因此我确立本节课的重点为：关于颜色的一般疑问句，以及简洁的课堂口令Draw和Color。难点是要求学生通过学习，来娴熟地描绘事物。总的来说，每节课至多至少总会存在着一些不足之处，比方说单词操练的范围不是很广，没有深化到班级中的各个层次水平，希望能通过今后的教学能渐渐理出一些适当的思路，让全班的学生都进入英语学习的氛围。而在本课的教授上，我脱离了书本，没有结合课文，没有在复习课文的过程中进入操练步骤，感觉比较突然，听课的老师一起先都摸不清晰是第几课时，而且由于过多的将精力放在了操练一般疑问句上，造成另一个教学重点的侧重性不够，甚至原本设计好了的展示过程也没有体现出来，在今后的
15、教学中还要多多加强学习，特殊是须要刚好更新新的理念。同时，在授课中我也发觉自己备课时考虑问题的不周到，一起先只备了教材，没有备学生，一年级的学生非常活泼的，尤其是看到一些有吸引力的东西，就会表现的不尽师意，但那是作为儿童纯真的一面，作为老师应思索从教学的形式或教具的打算上做工作，加以限制。三年级英语教学反思5本课是快乐学英语第4册Unit11I a dctr.的第三课时教学，故在确定本课教学目标时，主要以复习及拓展为方向，引导学生就bs这个话题，利用已学学问及本课的新学单词及主要句型绽开交际，在开心沟通中获得信息。同时，引导学生初步了解各种职业的意义，并从小懂得敬重各种职业。本课个人感觉较好的地方有以下几个方面。一、 教学设计符合学生的认知规律，能紧贴本课目标，并有序开展，实现层层递进，逐步深化。二、 各环节都贯穿语言输入与输出的训练，较好渗透了听、说、读、写。三、 词、句、篇的学习和巩固方式较为新奇、多样，得到了孩子们的宠爱，同时能较好利用课本资源进行教学。不足之处。由于本课的密度较大，时间把握不够，学生通过采访获得信息后进行反馈的机会太少，后面的情感教化环节也未能呈现等。在今后的教学设计中，应更多地思索教学设计运用于实际教学中存在的多种可能性以及提高对各环节的整体调控实力。三年级英语教学反思6本课的胜利之处在于能联系生活实际，让学
