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1、如何让一年级学生乐中画，画中乐 绘画是孩子表达自己美好愿望的语言和符号，要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让孩子对绘画感兴趣，让孩子在乐中画，在画中乐。 一、用灵活的方法导趣 孩子在不同的年龄阶段有不同的绘画特点，涂鸦期孩子有明确的绘画目的，给他们一张纸、一只笔，就会涂涂画画，这是孩子的天性，对孩子的乱涂乱画，教师不但不能随便责怪，还要采取积极的态度，多给予鼓励和表扬，比如：孩子拿笔在纸上一圈一圈地乱画，他自己也不知道画的是什么？这时教师可以告诉他：“画的真好，再多画几圈，就像毛线团一样，真漂亮。”孩子听到赞扬后越画越带劲儿，真的按照绕线团的样子画起来，这样孩子对绘画的兴趣就会越来
2、越浓。 孩子绘画是从涂鸦期发展到形象期，是由浅入深，由简到繁，是美术活动的发展规律，教师只有按照孩子年龄，绘画特点施教，才能使孩子的绘画技能得到提高。 二、用生动的语言激趣 在美术活动中，教师用生动灵活的语言更能激起孩子的绘画兴趣，比如：在教孩子画小动物和妈妈时，不是“开门见山”地教孩子怎样画，而是通过视频，让孩子观看生动有趣的故事小蝌蚪找妈妈后，启发孩子，“小蝌蚪看见鸭妈妈带着小鸭子在水中玩耍，想起了谁?”小蝌蚪还遇到那些小动物?”，最后有没有找到自己的妈妈?”孩子们会兴高采烈地描述小动物的形象,有的孩子还帮小蝌蚪出主意找妈妈? 在绘画课上教师多运用生动的语言，不但能激起孩子的绘画兴趣，还能
3、提高孩子的口语表达能力，达到了一举多得的效果。 三、用鼓励的方法引趣 孩子对绘画有着浓厚的兴趣，不管画的好坏，都希望得到老师的赞扬，评讲孩子的作品时，对不满意的作品绝不能简单粗暴地说：“你画的是什么？撕掉重画。”如果这样批评孩子，孩子对绘画不但没了兴趣，还会失去信心，相反，如果换个方法，说不定会起到意想不到的效果。比如：画可爱的小鸡，在幼儿画的过程中，我提示说：“小鸡在干什么呢？鸡妈妈、鸡爸爸在干什么呢？那么小朋友头脑中会联想到小鸡在吃小虫子，玩耍，打斗的动态，孩子笔下一只只可爱的小鸡生动活泼，可有一个孩子却把鸡蛋画在了鸡妈妈的嘴上，看到这种情况，先不着急批评，而是笑着让孩子们放下手中的画笔，鼓励孩子大胆讲一讲自己画的是什么？ 孩子们的积极性都很高，当那个孩子说时，他讲的很带劲儿，说：“我画的鸡妈妈在吹小泡泡给小鸡看呢，小泡泡飞呀飞，太阳公公一照，就变成红的，蓝的，五彩缤纷，可漂亮了。”我听了很激动，孩子想象的多美呀！总之，孩子有了绘画的兴趣，教师在给予正确的指导，孩子的绘画能力就会日渐提高。 实践使我认识到，指导孩子画画，关键在于培养孩子的绘画兴趣，这就需要教师在教学活动中运用多种手段对孩子进行导趣，激趣，引导孩子对所学内容产生“兴趣”，兴趣是最好的老师，孩子只有对某一事物产生了浓厚的兴趣才会自愿地去探讨，去学习，在他们自愿求知时，方可传授知识、方法及在学习活动中提高各种能力。
