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1、让学生走进享受读创造适合学生的教育有感假期里我拜读了著名教育专家冯恩洪的专著创造适合学生的教育这本书，读后感受颇多。让我进一步了解了怎样的教育才是适合学生的教育。作为教师我们应该研究教育，研究学生，努力为学生创设适合他们的教育。书中冯老师讲了一个寓言故事，相信读了这个故事的老师一定感想都很多。故事中讲了老虎当上了森林动物学校的校长，第一年招生就盛况空前，原因是什么呢？原因是招生咨询日时，家长问老虎：把孩子教给你与教给其他校长有什么不一样呢？老虎不假思索地回答：你把孩子交给其他学校能学会一种或两种本领，你把孩子教给森林学校，保证你样样本领都学会。森林里和人世间一样，望子成龙啊！所以家长毫不犹豫地
2、就将孩子送进了这所学校。可是好景不长，一个月以后，学校出现转学风了。这是为什么呢？第一个转学的是鸭子，老虎要求鸭子要水陆两栖，鸭子每天水里行，地上每天长跑五千里鸭子实在受不了，家长给他转了学。第二个转学的是兔子，一天老师教过河，兔子担心自己到不了河中就得沉下去，他想命到保不住，会多会少一个样呀！兔子接受不了样样都会的教育，因此也转学了。就这样，三个月后，森林动物学校的学生接二连三的都转学了。森林动物学校以美好的愿望开始，以失败的结局告终。这个故事给我们带来了启示：我们所面对的学生由于他们的成长环境和遗传因素决定了没有两个学生是一模一样的。我们教育学生是对有差异的学生给予无差别的教育好呢，还是给有差异的学生合适的教育好呢？毫无疑问，我们要反思，要转变教育理念。那就是根据每个学生的长处，发现学生的强势智慧，创造环境和条件让学生的强势智慧充分发展：即是鸭子就让它在水里游得更快，是兔子就让它在地上跑得更远。我们面对的学生是有差异的，差异不仅仅表现在外型上，有高有矮，有胖有瘦，这是看得见的差异。还有我们肉眼观察不到的差异，那就是学生的情商、智商都决定了他们是有差异的。既然我们选择了三尺讲台，就要做好一个心理准备，我们将终身面对差异。我们要关注差异，与其埋怨差异，不如研究差异，创造适合学生的教育。这样我们的学生在课堂里就能够听得懂，他就会告别忍受，走出接受，走进享受了。
