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1、七单元 统一的多民族国家的巩固和社会的危机 第16课 明朝皇权的高度集中教学目标1、 识记明朝建立的基本情况。2、 理解明朝巩固统治的措施。3、 认识到明朝的科举制束缚了知识分子的思想，不利于社会的进步。教学重点明朝前期加强皇权的措施。教程一、激趣导入让学生看教材刊印的朱元璋的画像，教师口述：教材上的朱元璋满脸麻子，下巴突出，面露凶相，丑陋不堪。历史上的朱元璋的长相是否完全同画像上的一模一样呢？后世留有两种不同的画像传本，至今史学界仍是众说纷纭，看法不一。有的说朱元璋相貌奇丑，就如教材上的画像；有的说朱元璋相貌堂堂，仪表端庄，威严又不失和善。朱元璋的相貌很可能介于两者之间：既不像书上画的那样丑
2、，也不像第二种人说的那样美。但这个人的一生确实充满了传奇色彩。他出身贫寒，甚至曾经出家当过和尚，他做梦也没想过自己有一天会坐上龙椅，贵为天子，成为历史上的明太祖。那么他是如何建立明朝，又采取哪些措施来加强皇权的呢？今天我们一起来学习。下面请同学们翻到历史书第16课。二、新授（一） 学生自学，思考下列问题1朱元璋在哪一年建立明朝？都城在哪里？2为加强皇权，明朝皇帝先后采取了哪些措施？3什么是八股取士？八股取士造成了怎样的影响？（二） 检查自学情况，归纳知识要点。1朱元璋在1368年建立明朝，定都应天。2为加强皇权明朝的皇帝先后采取的措施有：废丞相，设三司 设厂卫特务机构 实行八股取士。3明朝建立
3、后，朱元璋沿用前代科举考试的办法选拔官吏，科举考试的内容限于四书五经，应考者不能发挥个人见解，文体严格限于八股文，这种制度叫八股取士。 八股取士的消极影响：束缚了知识分子的思想，不利于社会的进步。（三）合作探究1.有人说“八股之害，等于樊书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑之四百六十余人也”你同意这种观点吗？谈谈你的理由。答案：同意。因为明朝的八股取士，从内容到形式严重束缚了应考者。结果使很多读书人埋头攻读经书，不讲究实际学问。他们做了官只能成为皇帝的忠实奴仆。八股取士与秦始皇焚书坑儒的目的相同，都是为了加强思想控制。但八股取士所带来的脱离实际的学风对学术文化发展的影响比坑儒更加恶劣。2.畅想天
4、地联系前面所学的知识，比较一下明朝和唐朝的科举考试，指出它们有何不同之处？答案：明朝的科举考试限于四书五经；唐朝主要考试儒家经典，诗赋政论等内容全面。观点：明朝八股取士限于程朱理学观点，应考者不能发挥个人见解；唐朝可发挥个人见解。文体形式：明朝答卷文体严格限于八股文，僵化呆板；唐朝不限文体。影响：明朝八股取士束缚了知识分子的思想，不利于社会的进步，以消极影响为主；唐朝科举考试促进了文化事业的发展，调动了人们积极进取的精神，提高了官吏的素质，有利于社会的进步，以积极影响为主。3各抒己见 明朝前期采取的加强皇权的措施中，你认为那一条最特别？请谈谈你的理由。 言之有理即可。一、 小结 明朝的建立 明
5、朝皇权的高度集中 废丞相设三司 明朝加强皇权的措施 厂卫制度 八股取士 四、作业设计 中考链接1.1368年，朱元璋在哪里称帝，建立明朝。 （ ）A大都 B北京 C应天 D东京2有位学者指出：“中国政治传统中，君权与相权的关系，都是一部不断磨擦、不断调整的历史。”我国设立和废除丞相的朝代是 （ ） A秦朝和唐朝 B西汉和唐朝 C秦朝和明朝 D西汉和明朝3明太祖加强君权的根本目的是 （ ）A削弱地方官员的权力 B维护地主阶级的利益C抵抗外来势力的入侵 D完善君主专制的政体4.我国的科举考试始于隋朝，到明朝时发生巨大变化。明朝科举考试最突出的特点是（ ） A八股取士 B试题类型繁多 C以诗词为主要
6、内容 D鼓励考生发表个人见解5.七年级学生王娜对同学说：“明朝的官员没有隐私权，太可怕了！”他评述了明朝的哪项措施造成的后果 A焚书坑儒 B设置厂卫特务机构 C八股取士 D大兴文字狱6.材料分析题：明朝洪武年间，有一天，大学士宋濂在家中宴请宾客。第二天明太祖问宋濂，昨天请了些什么人？做了些什么菜？喝了什么酒？宋濂如实回答。明太祖听后说：“你说的全对，没有骗我。”说完，拿出一张图。宋濂一看，是昨天家中宴请宾客的座位情况，不禁吓出一身冷汗。（1）明太祖为什么知道宋濂家宴请宾客的情况？答：因为他设立锦衣卫监视官吏。(2)这段材料说明了明朝统治的什么特点？答：皇权空前加强7.材料分析题：顾炎武说：“八
7、股之害，等于焚书；而败坏人才，有甚于咸阳之郊，所坑者非但四百六十余人也。” 这段文字抨击了什么制度？答：八股取士顾炎武在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比？该事件是在谁在位期间发生的？答: 焚书坑儒 秦始皇五、学后心得 编写者：八中初中部朱细才第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭教学目标：1、 掌握郑和下西洋的目的、时间、出发地、所到达的地区和意义。2、 知道“倭寇”的含义，掌握戚继光抗倭的主要事迹。重点：郑和下西洋，戚继光抗倭。教程：一。情境导入放映郑和下西洋的历史影视资料片段，然后多媒体显示郑和下西洋路线图，使学生置于历史情境之中。学生看完影视资料后，教师引导：1.郑和下西洋发生在什么时候
8、？郑和下西洋的目的是什么？2.郑和先后几次下西洋？到过亚非多少个国家和地区？最远到达哪里？3.郑和下西洋有什么积极意义和影响？请同学们带着以上问题自学教材上与郑和下西洋有关的内容。二 新授郑和下西洋(一)学生带着以上问题自学（二）检查学生自学情况，教师要求学生在书上打记自学题的答案。戚继光抗倭（一） 情景设置多媒体显示有关戚继光抗倭的历史影视资料片段，使学生置身于16世纪中期中国东南沿海抗击倭寇的战火风云中。（二） 问题探究1. 倭寇是由哪些人组成的？对我国沿海人民和明政府有什么危害？2. 戚继光主要在哪些地方抗倭？另一名抗倭名将是谁？他们抗倭的结果怎样？3. 戚家军为什么会受到人们的的崇敬？
9、4. 抗倭斗争的胜利有何意义？学生自学教材上“戚继光抗倭”的内容，然后回答以上问题。第3题答案 戚家军抗倭是正义的事业，戚家军作战勇敢纪律严明，不扰民，荡平了倭寇，保卫了人民的生命和财产安全。所以戚家军会受到人们的崇敬。第4题答案 抗倭斗争的胜利保卫了人民的生命和财产安全，维护了中华民族的利益，因而抗倭功绩永记史册。三 合作探究：（1） 放飞想象：郑和下西洋可能会遇到那些困难？郑和身上有那些品质值得我们学习？（遇到的困难：鼓励学生大胆想象；品质：不怕困难，勇于实践，具有开拓精神等）（2） 课本剧表演： 郑和会把中国的那些物品带到西洋各国？郑和从西洋各国带回到中国的又有那些东西？他们是如何进行交
10、易的？请同学们即兴来个课本剧表演。（3） 评价英雄：戚继光抗倭和岳飞抗金有什么区别？应怎样评价这两位英雄？答：戚继光抗击的是外来侵略势力，代表中华民族的利益，是民族英雄；岳飞是抗击国内少数民族贵族对中原地区的侵扰，代表的是中原 和江南人民的利益，是抗金英雄。四 小结郑和下西洋 目的： 概况： 影响： 戚继光抗倭 倭寇的危害：戚继光抗倭情况：五 作业1.派遣郑和下西洋的明朝皇帝是（ ） A.明太祖 B.明成祖 C.明仁宗 D.明宪宗2.下列人物中，为中外交往的发展作出贡献的有（ ）玄奘 鉴真 郑和 班超A. B. C. D.3.东南亚一些国家至今还保留着“三宝港”“三宝庙”等遗址，是为了纪念（
11、）A郑和 B.戚继光 C.郑成功 D.鉴真4.明朝的抗倭将领有（ ）戚继光 岳飞 文天祥 俞大猷A. B. C. D.5.材料分析材料一 “封侯非我意，但愿海波平。”材料二 “一年三百六十日，多是横戈马上行。”（1）从材料中可感受到戚继光是一个怎样的人？答：戚继光是一个渴望祖国海防安定，立志报效祖国的人。（2）简述其主要事迹。答：戚继光率领戚家军在荡平浙江倭寇后，又南下福建、广东与俞大猷共同作战，取得抗倭斗争的最后胜利，平息了东南沿海的倭患。6.问答题为什么说郑和下西洋是世界航海史上的壮举？（答：时间早，次数多，人数多，船队规模大。）郑和下西洋体现了我国古代外交的什么传统？（答：和平外交，友好
12、往来。） 郑和下西洋产生了什么影响？（答：促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，促进了南洋的开发。） 六教学反思 编写者：八中初中部朱细才第18课 清朝专制统治的强化教学目的1. 识记清朝的建立及对全国的统治。2. 理解清朝强化君主集权的措施。3. 认识文字狱的社会危害。教学重点清朝设立军机处以及大兴文字狱的特点和影响。教程一、问题导入在我们已学的知识中，你知道中国历史上有哪个少数民族建立过统一的中央政权？学生回答蒙古族建立元朝。教师指出，除此之外还有满洲建立的清朝。满洲的前身是女真。小小的女真经过怎样艰难的过程建立清朝并确立他在全国的统治的？清朝统治者为了强化专制统治采取了哪些措施？请同学们带着这些问题自学18课清朝专制统治的强化（教师板书课题）二、 新授（一） 学生自学(二) 检查自学情况知识抢答赛1.明朝后期谁统一了女真各部？2.哪一年，谁在赫图阿拉称汗，国号大金，史称后金。3.1636年 谁改国号为清，改族名为满洲？4.1644年清统治者联合吴三桂进入关内，大败农民军占领北京，不久，哪位皇帝迁都北京，随后，清朝平定了各地的反清斗争，确立了在全国的统治？5.清朝强化专制统治，进一步加强皇权，采取了哪些措施？6.什么叫文字狱？文字狱有何危害？在学生回答后，教师要求学生在书上打记以上知识要点。三、合作探究智慧交锋清朝统治者入主
