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1、爱莲说教学案例教学设想：爱莲说是北宋哲学家周敦颐于熙宁初年（公元1068年）擢为南康（现江西省星子县）郡守时写下的。他曾于府治东侧开辟一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立，每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，写下了著名的爱莲说。至今，星子县还有它的遗址。在教授爱莲说一文时，拟将课内与课外知识结合起来，充分利用多媒体课件，既落实课内知识，包括字音、词意、句意等，又尽量开阔学生视野，使学生多了解一些有关莲的知识，丰富学生的文化积累，达到一箭双雕的目的，在学习过程中，以学生的合
2、作，探究为主，辅之以教师精辟的讲解，尽力营造民主、平等、轻松、愉快的教学氛围。教学设计：教学目标：1、积累一些文言词语，掌握重点句的翻译。2、学习本文托物言志的写法。3、品味文章精辟的语言、精妙的形象，隽永的意蕴。4、了解有关莲的传统知识，丰富文化积累，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。5、背诵并默写课文教学重点：目标1、3教学难点：目标2、5教学用具：多媒体教学时数：1课时教学流程：一、导语设计莲花是友谊的象征和使者，中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。殊不知，莲花正是高洁的象征呢，这恐怕得归功北宋哲学家周敦颐吧。今天我们一起来学习周敦颐的爱莲说。（板书课题）二、作者及文体简
3、介：多媒体显示：周敦颐（10171073）北宋哲学家，理学开创者之一。濂溪学派创始人，字茂叔，道州营道人。丙任地方官吏，晚年在庐山莲花峰下建书堂讲学。世称濂溪先生，卒谥元公。著有周元公集、太极图说、通书。说，是古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。三、学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意。1、学生读课文，整体感知文意。教师分发文字资料，帮助学生积累文言字词。资料内容如下：（1） 辨音识字：蕃（fn） 出淤泥（yu） 濯（zhu） 亵（xi） 隐逸者（y）（2）鲜 xin 鲜有闻 蔓 mn 不蔓不枝 xin鲜花
4、wn瓜蔓 （3）辨析字形： 淤泥 y 濯清涟zhu 游走 yu 戳穿chu2、教师指导学生读课文师提示：第1段介绍情况，当用陈述语气读；第2段发表议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。3、教师播放示范朗读磁带，其他同学听读课文，感知文意。4、生自由大声朗读课文，力求读出美感。5、生分小组交流，解决词句方面疑难问题，通译全文。四、赏析本文的艺术美。1、师要求学生先对文章进行美点大追踪，畅谈读文章后的感受，说出课文美在何处。师引导学生明确：文章美在语言，美在形象，美在意蕴。（1）品析文章的语言之美。师点拨：文章的语言美，表现在语音美、句式美、表达方式美、语音美，我们在听读课文时已充分感受到
5、文章音调和谐，节奏明快；句式美体现在句子长短错落，骈散结合，既凝练流畅又错落有致。表达方式美表现在仅仅百字短文中，融叙述、描写、议论、抒情于一炉。一个“爱”字连贯全篇，文笔简洁，情感丰富。生齐读课文，集中感受本文的语言美。（2）欣赏文中的形象之美。A、多媒体显示莲的形象。有莲池，有莲的特写；有月下之莲，月中之莲；有盛开之莲，有含苞待放之莲。学生观赏画面，兴致盎然。 B、请同学们找出作者对莲形象描绘的句子，结合自己的想象进行描述。C、师点拨：作者在描写中渗透对莲的无限赞美之意，突出了莲的洁净、单纯、雅致，“可远观而不可亵玩焉”则总括莲的品格。D、师引导生有感情背读课文。（3）涵咏文章的意蕴之美。
6、A、师问：作者爱“莲”，仅写“莲”不就行了吗？为什么要写菊和牡丹呢？B、生讨论归纳明确菊花正衬莲，牡丹反衬莲，目的在于突出莲的高贵品质。C、师适肘点拨：三种花引出三种平价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择，实现作者自己崇尚胸怀磊落，行为正直，不慕名利、洁身自好等高洁品德，作者采用托物言志的写法，借写花来表达自己的人生追求，这就是我们所说的意蕴。D、生带着对莲的赞美之情再读课文，进行更高层次的品味。五、通过比较阅读爱莲说，进一步体会托物言志写法的妙处，总结全文。1、学生齐背两篇课文。2、小组合作探究两篇文章的异同。生讨论后明确：两文都采用了托物言志写法。不同之处是所托之物不
7、同，所言之志亦有所不同。六、拓展延伸多媒体显示1、你最喜欢哪一种梅花？说说喜欢的理由。示例：我最喜欢梅花，因为她是花中的志士，坚强不屈。2、请你背诵一首有关莲的古诗。生踊跃发言：有背诵杨万里的晓出净慈寺送林子方、有背诵小池.，师要求生把古诗默写在摘抄本上。3、你知道有关莲的成语吗？说出两个。生小组商讨，积极发言：藕断丝连、出水芙蓉、舌灿莲花、步步莲花4、猜谜语：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。学生一看投影，马上猜出谜底。是荷花 是莲藕，气氛十分活跃。七、师总结，结束全文 本文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的 自况，
8、也是对追逐名利、趋炎附势的世态的批评，表现了作者不慕名利洁身自好的生活态度。教学反思：结束爱莲花这一篇文章的教学之后，我回顾本堂课的教学过程，收获颇多。这一节的内容安排较多，知识容量大，同时兼顾了课内与课外，学生学习兴趣较高，当然，这也归功于使用了多媒体课件。多媒体课件的使用，最大限度地利用了课堂45分钟的时间，让学生在有限的时间里既获得了视听享受，又拓展了视野，刺激了学生的学习积极性，让学生由被动接受到主动学习，自然收到了较好的学习效果。同时，通过本节课的学习学生获得了有关莲的其他知识，丰富了自己的文化积累，提高了自己的文化素养，同时培养了学生热爱祖国传统文化，热爱祖国语言文字的感情，不失为一箭双雕，一石而鸟。在整节课的教学过程中，自始至终体现了“教师主导，学生主体”的地位，充分调动了学生的积极性，大力培养学生自主合作、探究的学习方法和思维习惯，对于今后学生养成良好的学语文的习惯打下 坚实的基础。人无完人，金无赤足，在教学过程中，也有一些不尽人意之处，比如，由于时间安排紧凑，学生对课文的背诵和默写还不够过关，还有待于课后继续督促学生，力求人人过关。 单 位：宜城市郑集楚都中学 姓 名： 刘文香 联系电话：13871713869
