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1、班务工作总结灞桥区纺织城小学白艳娜2013年6月27日作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在纺织城小学这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐和幸福，乘着学校阳光文化的东风，我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时，能够个性飞扬，有内涵而不失天真活泼，有自信而不失内敛谦逊。一、 个性飞扬，慧心催梦想诞生。1、共性中寻个性。班级是学校最基本的构成单位，班级文化建设必定要在校园文化的大背景下挖掘自身的特点。我们的班级文化就是在学校阳光文化理念的支撑下，着力打造“个性飞扬，富有梦想”的自信儿童。2、个性
2、中求特性。做班级文化，就一定要做最适合自己的、最适合本班的文化。人们常说：学生是老师的一面镜子，什么样的老师就带出什么样的学生。我是一个真诚活泼、热爱生活，富有朝气的人，我的学生大都天真好动，爱幻想，善于表现自己。学生家长都在政府机关及下属单位工作，他们具有较高的文化素养和先进的教育理念，对孩子的期望，不单停留在考试考了多少分，作业完成得怎么样，他们更关注孩子综合素质的提升和性格品质的良好发展。因此，定位“飞扬”文化，最符合班级特色。3、特性中育习性。文化为育人服务。我们班的育人目标就是要培养“敢于表达自己，勇于承担责任，乐于实现梦想”的自信少年。因此，定位“飞扬”文化，就是要让学生通过班级文
3、化的润泽，“彰显个性，绽放自我，放飞梦想”，最终实现学校“让走进纺小的孩子都阳光，让走出纺小的孩子都自信”的终极育人目标。综上所述，“飞扬”文化，是最符合班级特色的文化。在此文化背景下，我们确定的班级口号是“心随梦想，一起飞扬”，班训是“心有多大，梦想就有多大”，班徽则是由一位少年手舞彩带飞扬舞动着的变形的心。二、 神采飞扬，爱心助梦想起航。1、让教室神采飞扬。 良好的班级环境对学生的影响和熏陶是潜移默化的。做好班级文化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育佳境。我重点做好三个“爱心板块”：第一爱心板块：飞扬寄语。在黑板的最左侧，我开辟出一块天地，写上月养成目标，时时提醒孩子自我检查
4、，相互监督。别看这小小的一方天地，却能帮助每个孩子养成良好的学习生活习惯。像“勤以修身，俭以养德”、“不扫一室，何以扫天下”等古训都经常出现在我们的飞扬寄语中。第二爱心板块：阳光心语。我们班的文化墙，我一直固定保留着一个版面：阳光心语。比如，我随口说出的一句话：“吃饭的时候，不能放掉任何一次吃洋葱的机会，学语文的时候，不能放掉任何一次小练笔的机会。”居然被有心的孩子纪录下来，成为了孩子们学习和生活的风向标。而孩子们你一言，我一语，让我们的“飞扬心语” 成为孩子们展示才华和相互交流的最佳平台。第三爱心板块：阳光书屋。问渠那得清如许，为有源头活水来。我们班的阳光书屋，由课内延伸到课外，由学校延伸到
5、家庭、社会。教室的阳光书屋、家庭的阳光书橱，社会的书店、图书馆，多渠道共育，为孩子创设最佳的读书环境。师生、亲子共读一本书，这种常态化的读书活动，让我们班的孩子渐渐地爱上了看书，我们的班集体时时充满了浓浓的书香气息。2、让教师神采飞扬。在班级文化建设的探索中，我落实学校的阳光育人理念：尊重、理解、赏识、激励。所以，在课堂上，我用自己的自信去带动孩子，用自己的微笑去亲近孩子，用自己的幽默和真诚去吸引孩子，还课堂于学生，着力打造“自信飞扬，富有梦想”的阳光儿童。就连一向严厉的数学唐老师，在孩子们心中的形象也发生了变化。听一听我们班的王大才子在老唐轶事作文中的表述吧：我叫唐恩厚，唐晓芳（我们美女校长
6、）的唐，周恩来的恩，脸皮厚的厚。这是老唐对自己姓名的诠释。也就是这极具幽默感的自我介绍，让原本的脸静平，瘦得连裤子都撑不起来的老唐的形象在我的心目中一下子高大起来。3、让学生神采飞扬。通过以下三渠道来实现。一是“我的课堂我做主”。我在课堂上大胆尝试“自信教育课堂教学模式”的探索，一定会开辟出五分钟的“自我表现”时间，让学生说一说自己的见闻，讲一讲自己喜欢的故事，背一背积累的小诗或者是自己创作的美文，这些，不但给学生带来了学习的快乐，还让课堂成为他们放飞梦想的舞台。二是“小眼睛，大世界”。鼓励学生观察生活，记录生活，逐步培养他们在生活中学习思考的良好习惯。李丞彬的几张蚕卵，让班里掀起了养蚕热。班
7、里的孩子都开始探索蚕宝宝的成长经历了，有些孩子甚至像细心的妈妈一样给蚕宝宝写下了成长日志。这种见证生命成长、蜕变的经历，让他们兴奋不已。什么？，校园门口贴一张表扬信？纺四路十字放学时候经常堵车，什么办法能够缓解？你再瞧，这些人在做什么？这个垃圾桶怎么了？这些都是我们的小眼睛发现的，这样的观察、亲历，记录、思考，让他们明辨了是非，吸收了社会正能量，逐渐成为一个有爱心、有社会责任感人。三是飞扬明星擂台赛。这项活动，每个学期都有不同的PK内容。比如，上个学期，PK的主题就是“爸爸妈妈一起秀”，鼓励孩子和爸爸妈妈一起秀出自己的才艺。小明星擂台赛的开展，不但提高了孩子的表现交流能力，还大大增进了家长和孩
8、子的感情，深受社会各界的好评。三、 心舞飞扬，信心激梦想超越。1、我的收获。创建飞扬文化后，我的班主任工作目标性更强，工作也更有创意，个人素养得到进一步提升。作为校本教材编撰组的主要成员，我参与编撰了学校阳光少年、自信成长系列校本教材。作为国家级班级文化课题研究组的成员，全程参与了课题的研究过程，并积极撰写教育叙事和论文。教育故事渗透阳光的日子和班队会设计我的班级我做主分获国家一、二等奖。同时，我们班自编自导的校园心理剧阳光下的小鱼获得西安市最佳编剧奖。2、学生收获。在“飞扬”文化的熏陶和感染下，孩子们笑脸多了 ，责任心多了，能力多了。在省、市、区的各项比赛中，班里的王泽宇、梧桐、韦若含等多名
9、同学获奖。张博洋同学参加阳光下的小鱼演出，获最佳表演奖。缪缪的作文舌尖上的纺小，将对学校的热爱，融入到了酸辣爽口的岐山哨子面和最合我们老陕口味的肉夹馍里，让我们食堂饭菜着实火了一把。而你们知道吗，缪缪，原本是一个连常见字都认不全，基础知识不过关，很缺乏自信心的孩子。正是受到班级飞扬文化的熏陶和感染，孩子的内在潜力被激发出来。他发现自我了，敢于表达了，最重要的是，我在他的眼里看到了原本没有的光彩。而他自己，也在这种良性的循环中健康、快乐地成长着。3、 班级收获。在学校组织的春天里的故事会、三跳比赛、阳光操大比拼等大型活动中，我们飞扬中对均获得年级第一名的好成绩。在学期末的评优中，我们的飞扬中队被评为阳光文明中队。班级文化，这片园地也许很小很小，但它却承载着希望。为了这片园地永远天晴日朗，我们要用阳光去普照，用雨露去滋润，用爱心去包容，用智慧去创造，让我们的中队满是阳光和爱的味道，让心随梦想一起飞扬。
