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1、新课标部编版四年级上册语文教案所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能 学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面我给大家整理了 有关新课标部编版四年级上册语文教案，供大家参考。新课标部编版四年级上册语文教案 1一、学生基本情况分析：本班共有学生 33 人，其中男生 19 人，女生 14 人。经过前 段时间的学习，绝大部分学生学习态度端正，学习目的明确，干劲充 足，学习成绩不错，同学之间互相帮助，形成了比、学、赶、帮、超 的良好班风。但也有少数学生由于基础差，知识掌握不扎实，学习积 极性不高，加上家庭教育跟不上等种种原因，导致成绩不理想。上学期综合评价情况，优等生约占 10%，
2、有刘利琴、刘传英、 周云，这部分学生基础好、干劲大、学习认真，能自觉遵守纪律，学 习成绩优秀，在班中确实起到了模范带头作用。成绩良好的学生有 11 人，约占 30%，中等生约有 19 人，约占 60%，这部分学生能按 时完成作业，学习态度端正，成绩较好。李云琴和范远涛不及格，其 中范远涛思想要求进步，能够遵守学校纪律，但由于学习方法欠得当， 上课精力不够集中，学习劲头不大，导致学习成绩欠佳 ;李云琴的智 力有障碍，只考了 26、5 分。针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，确立的教学指 导思想是：立足于跨世纪基础教育的改革与发展，培养新世纪的新型 人材，从全面实施素质教育着眼，从学科教学入手
3、，重点抓好学习必 培生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探索有效的学习方法， 大胆尝试探索该学科的教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而大面积提高教学质量。二、学期教学目标：本学期语文教学的整体目标是使 30% 以上的学生进入优秀 行列，40%以上的学生进入良好的行列，100%的学生都及格;期末素 质检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标，本 学期确立的本科教材的三维目标是：1、知识与能力目标(1)能借助汉语拼音识字、学习普通话。(2)培养独立识字的能力。学习 223 个生字，能读准字音，记 忆字形，理解字义，并能正确书写;在阅读课文中尽量多识字。(3)能理
4、解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。进一步提 高联系上下文和生活实际理解句子的能力。注意语言的积累，养成积 累语言的习惯。(4)继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的 课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓 住课文内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表 达方法。(5)能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问 题，能简要地复述课文，能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。 养成先想后说的习惯，说话有礼貌。(6)观察事物能抓住重点，并适当展开想象;学会用修改符号修 改自己的作文。培养写完作文认真修改的习惯。(7)能清楚明白的介绍事物，发
5、表见解;认真、耐心的听别人讲 话，能理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法 ;能积极主动的进行口语交际。(8)能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款 整齐，有一定速度，练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成 良好的写字习惯。2、过程与方法目标(1)阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的基础上，要 引导学生一部分一部分地阅读，了解叙述顺序，抓住主要内容。(2)口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高学生口语交 际的能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。(3)习作方面，要引导学生留心观察周围事物，乐于表达自己 的所见所闻、所思所想。(4)习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学
6、习方式，要 引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题， 并积极地和老师、同学展开讨论。3、情感、态度、价值观目标：通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自 然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。了解战争 的残酷，懂得革命胜利来之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教 育。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民，热爱生活、尊重劳动 的优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。三、教材分析：本册共有课文 24 篇，7 个练习，7 篇习作。教材注意训练的 整合性和训练的循序渐进，把课文分成 7 组，每组一般 34 篇课文， 每组之后编排了练习，每组教材由课文、
7、习作、练习三个部分组成。课文。所选课文强调文字好，思想性强，适于教学，能体现 重点训练项目。每组课文之间在内容或形式上有一定的联系。思考练 习。安排在每篇课文之后。一般出 34 个题目。题目从教学的重点、 难点出发，并注意和本组的训练项目相呼应。一些课文增设选做题目， 体现了教材的弹性和课内外结合。练习安排在一组课文之后。大致包 括五项内容：处处留心，读读背背，写好钢笔字，口语交际，学写毛 笔字。四、教学研究内容：1、教学研究的重点：根据学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规律教学， 重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练 ;在培养学生理解 能力和表达能力的同时，培养观察能力和思维能力
8、，注意学生情感、 态度、价值观的形成。注重对学生进行人文教育，培养学生良好的语 文学习习惯。重视创新能力和自学能力的培养，养成良好的认真阅读 的习惯。形成一定的语文素养。2、教改专题：学习新课程标准，改革阅读教学。根据学生的实际，灵活 的运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学语文， 用语文。五、教学措施：1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的 美好道德情操和人文精神。根据学生特点，设计编排丰富多彩的语文 实践活动。2、学习精读课文时，要抓住重点突破难点，继续加强词句训练，思考练习的教学，加强朗读的指导与训练。3、认真设计教案，采取灵活多样的教学方法，创设情景启发
9、诱导，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。4 、充分运用课文中的预习提示，指导学生预习 ; 培养学生阅 读和理解课文的能力。5、重视读写例话的学习，让学生读懂例话内容，联系自己的 写出作实际，提高写作水平。6、积极探索有效课堂教学模式，优化教学环节，改进教学方 法和教学手段，提高课堂教学质量。7、积极参与校本教研活动，加强对新课标和教改前沿知识的 学习，掌握先进的教学理念，指导教学实践。8、加强积累运用的教学，注意双项积累与课堂教学相结合， 切实提高学生的读写能力。六、教学辅导(一)学生分层情况分析：根据学生上学期平日表现和成绩，参考上学期期末考试成绩， 本班优等生 3 人，约占 10%，他们
10、是刘利琴、刘传英、周云，这些 同学思想觉悟高，自觉遵守学校、班级纪律，独立完成作业，思想进 步，成绩突出。中等生占 90%，他们能按时完成作业，学习态度端 正，成绩也较好，但学习自觉性、积极性欠主动。后进生占 6%，他 们是范远涛、李云琴，由于上课精力欠集中，学习习惯养成不好，导 致成绩欠佳。(二)辅导措施针对学生分层情况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面发展，特制定下列辅导措施。1、培优措施：(1)课内与课外有机结合，拓展学生发展时间和空间。(2)鼓励优生积极参加各类竞赛活动，让其冒尖。(3)课堂上，分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保 优等生吃的饱。(4)课后多指导优等生，多谈心
11、，一方面指导他们打牢基础， 一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。(5)、鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物 中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的解决问题的能力。(6)、定期与家长取得联系，使家庭教育与学校教育相结合， 共同促其进步。2、辅导中等生措施：(1)借各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、学、赶、超的良 好风气，让中等生赶超优等生。(2)在课堂提问和练习题设计中，让其跳一跳就能够得着。 (3)对其进行思想教育，让其树立赶优的思维意识，培养浓厚的学习兴趣。3、转差辅导措施：(1)加强对学生的思想教育，端正学习态度，提高学习的自觉 性。(2)小组帮教，与优等生建立帮扶对子，采取多帮
12、的形式，轮 流对待优生进行帮助，使其进步。(3)重视心理辅导工作消除其心理障碍，帮助他们树立学习信心和勇气。(4)定期与家长联系 (或家访 )，使学校教育与家庭教育有机结 合，促其进步和提高。(5)加强个别辅导，加强基础知识辅导，促进新旧知识尽快接 轨。(6)因材施教;坚持课堂授课后布置作业的适当性，因人而异。 (7)及时作好转化总结。新课标部编版四年级上册语文教案 2教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培 养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课 文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中 年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主
13、要目标：1、认字 200 个，会写 200 字，养成主动识字的习惯。2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3、体会课文中关键词句表达情意的作用。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。6、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚， 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。教学措施：一、识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务主要靠 学生自学自查，教师可在学
14、生自学自查的基础上作适当检查，并对少 数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。要求写的字只在精读课文中安排。要把写字的任务妥善地安 排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字 的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错 的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。二、阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重 以下五个方面的引导：练习朗读和默读 ;理解内容，体会感情 ;领悟表 达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。1、练习朗读和默读。教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一 定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要
15、通过自主 的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟 ;并通过朗读的实践，逐 步提高朗读的水平。默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实 践，使学生逐步学会默读。2、理解内容，体会感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内 容;边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面 ;理清文章 的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。 无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读。重要的 不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习 过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通 过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。3、领悟表达的方法。对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导 学生自己去比较发现，有的
