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1、 2019年部编版八年级语文下册第六单元测试卷试题时间：120 分钟 满分：120 分 题序一二三总分得分 一、积累运用(29 分) 1根据注音将相应的汉字写在田字格中。(4 分) 濠 ling（ ） tio（ ）鱼 两 bn（ ） 修 m（ ） 伐 xn（ ） 选贤 j（ ） 能 un（ ）寡孤独 伯乐 xing（ ） 马 2下列句子中没有通假字的一项是( )(2 分) A选贤与能 B才美不外见 C然后能自反也 D系向牛头充炭直 3下列句子中加点词语解释有误的一项是( )(2 分) A去以六月息者也(气息，这里指风) B亦若是则已矣(这样) C大道之行也(主干道) D盗窃乱贼而不作(兴起)
2、4下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )(2 分) A食之不能尽其材/林尽水源 B策之不以其道/不足为外人道也 C其翼若垂天之云/大道之行也 D虽有嘉肴/虽有千里之能 5下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )(2 分) A是故/学/然后知不足 B可怜/身上衣/正单 C抟/扶摇而上者/九万里 D故/人不独/亲其亲 6下列关于文学常识的表述正确的一项是( )(2 分) A礼记，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 B韩愈，字退之，宋代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。 C庄子一书是庄子及其后学的著作，现存 33 篇，包括内篇 7 篇、外篇 15 篇、杂
3、篇 11 篇。 D茅屋为秋风所破歌和卖炭翁都反映了当时社会现实问题，表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。 7古诗文默写。(每空 1 分，共 5 分) (1)千里马常有，_。 (2)怒而飞，_。 (3)_，只有香如故。 (4)送友人中，表现“送君千里，终须一别”，却又借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情的诗句是：_，_。 8名著阅读。(4 分) (1)名人传的作者是_(姓名)，贝多芬在生命最后写出了不朽的名曲_。 (2)钢铁是怎样炼成的通过主人公_的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经_、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 9综合性学习。(6 分) 在
4、我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“仁文化的魅力”综合性学习。 【源流追踪】 (1)“仁”为会意字，甲骨文写作“ ”，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：_；“(陛下)有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为：_。(2 分) (2)试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。(2 分) 孝悌也者，其为仁之本与！(论语学而) 厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。(论语乡党) 衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。(郑夑墨竹图题诗) 无伤也，是乃仁术也君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死(孟子梁惠王上) 亲亲而仁民，仁民而爱物。(孟子尽心上) _【“
5、仁”行世间】 (3)在 9 月 28 日“孔子文化节”到来之际，班级举办“仁行世间”文化传承活动， 请你提出一项倡议。(2 分) _二、阅读理解(41 分) (一)阅读下面这首诗，完成题目。(4 分) 茅屋为秋风所破歌杜 甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，
6、吾庐独破受冻死亦足！ 10文中画线句子在诗里有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间并渲染了特定的氛围；二是烘托出诗人_的心境，为下文写诗人_的伟大胸襟蓄势。(2 分) 11请从修辞角度赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。(2 分) _(二)阅读下文，完成题目。(8 分) 北冥有鱼庄子北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其
7、正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 12解释下面加点的词语。(2 分) (1)志怪者也_ (2)去以六月息者也_ 13将下面句子译成现代汉语。(2 分) 怒而飞，其翼若垂天之云。 _ 14作者是怎样描写大鹏的形象的？(2 分) _15赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”(2 分) _(三)阅读下文，完成题目。(9 分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不
8、可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自马说) 【乙】诗曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。 (节选自汉书) 【注】秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资质的人。英俊：杰出人物。 16下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(2 分) A故虽有名马 卷卷有爷名 B安求其
9、能千里也 安知鱼之乐 C且欲与常马等不可得 年且九十 D鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝 17把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2 分) 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 _18“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合【甲】文第一自然段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。(2 分) _19根据【甲】文和【乙】文的内容，用自己的话填空。(3 分) 两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段【甲】用托物寓意的写法，强调_；语段【乙】用_ 的论证方法，强调_。 (四)阅读下文，完成题目。(13 分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ (节选自顾炎武与友人书) 【注】资：盘缠。审：详细。庶几：差不多。子羔
