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1、幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0教师研修计划随着信息时代的到来，信息技术已成为当代最具潜力的生产力， 信息资源已成为国民经济和社会开展的战略资源，信息化水平已然是 一个城市现代化程度的重要标志，尤其在疫情期间，幼儿园的各类线 上活动推广，家园互动，微课堂等等再一次证明建设幼儿园数字信息 化建设的重要性。为加快我园信息化建设的工作步伐，明确我园信息 化建设的任务，有计划、有步骤、有重点的开展工作，实现幼儿园由 传统教育向基于数字平台教育的转变，特制订以下教师研修计划：一、指导思想：加快我园信息技术现代化的进程，加快幼儿园教育活动设计与信 息技术整合的步伐，解决教师在教学中的重点和难点问题，提
2、高全体 教师的信息技术素养和信息技术应用能力，使每位教师掌握现代信息 技术实践操作能力，自觉把信息技术应用到教学中去，提高全体教师 的综合素质，激发幼儿的学习兴趣，带动全园教育教学的稳步开展。二、研修的目标：1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我园的信息技 术与幼儿园教育活动设计课程改革，要求教师能完成2.0提升工程平 台的学习任务，真正地实现信息技术与教育教学的深度融合。2、每个学员积极完本钱次培训，本次培训分为线上学习和线下学 习目标。线上学习目标：参课议课率到达100%,作业完成率100%,资源上 传率到达80%以上，研修活动及问答等参与率到达95%以上。线下学习目标：教师信息
3、技术应用能力大幅度提升，并能运用信 息技术解决教学中遇到的问题。具体表现为运用信息技术进行教育活 动设计，每位学员都要制作PPT,并把它具体地运用到教学中去。信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思，在 教师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专 业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。三、活动实施为了方便管理，幼儿园成立以主、配班为单位成立两个教研小组， 由祁连花霞、罗玉娥担任组长，制定研修计划，学员在校本研修计划 的基础上，制定自己的研修计划。在校本研修的过程中，每位参训学员需参与完成以下校本实践研 修活动：活动一：参与一次“应用信息技术设计教学设计”活动，促
4、进信 息技术应用能力的提升。实施方法：1、以教研组为单位，每个学员设计一份应用信息技术的教学设计, 在组内互相交流，每组推荐一名优秀学员进行线下展示。2、由本组教研组长组织相关参训学员进行观摩与评议，并提交一 份评议材料。活动二：学习微课的制作，并在组内进行展示。实施方法：1、参培学员进行线上学习，重点是微课的制作及应用，学习完成 后每个学员制作一节微课。2、在组长的组织下，对所做微课在组内进行交流，共同提高，并 在组长的带着下，每个组完成一份研修简报。活动三：完成“信息技术应用能力提升培训总结交流或成果展示” 活动，促进信息技术在日常教学中的应用和拓展。实施方法：1、学员结合自身的参训过程、
5、校本实践等环节，撰写一篇不少于 800字的信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟，以文本或数 字故事形式呈现。2、活动完成后，承当展示任务的教师需提交1份课后反思材料。四、保障措施（一）组织建设1、成立以园长为组长的研修领导小组组长：XX副组长：XX组员：XX2、成立线下教研小组主班组：组长：XX配班组：组长：XX组长随时监督本组学员的学习情况3、建立xx幼儿园计算机应用能力提升微信群，成立以幼儿园为 单位的研修小组，推选小组长负责管理本园成员。（二）严肃纪律，规范考核在研修期间实行签名制度，集中组织与管理，责任到人，确保网 络畅通，确保人人参与，全程参与。按要求组织各园教师集中观看视 频、
6、参加讨论；分散研修，园长参与研修讨论。研修期间将严格考勤 制度，无特殊原因不得请假。（三）宣传到位，争先创优召开全体教师参加的宣传会议，首先让全体教师认识到远程研修 对提升教师基本素养的重要意义，明晰远程研修的基本步骤，并召开 全园参训教师参加的发动大会，提出了互帮互助的要求，让老教师在 作业完成过程中对新教师负起责来，新教师帮助老教师解决网络上出 现的问题，形成了教师研修共同体。（四）全程跟进，及时反应研修过程中，园长全程参与，和教师们充分交流，答疑解惑，同 时组织技术人员随时服务，保障网络畅通。在研修期间及时组织园长、 业务园长、组长碰头会，通过学校平台交流情况，提供成功做法。研 修教师依据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、 总结反思等研修任务。五、评价机制评选30%优秀学员，并且将个人的学习纳入教师年终考核。
