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1、为了父母的微笑教学设计一、教学目标：1、在创设情境、联系生活的交流沟通中，懂得在感受、理解父母的爱的同时，学习坦诚地与父母交流沟通。2、通过这次主题班会，让学生知道在自己成长的过程中父母付出了辛勤的努力和精心的呵护，从而心存感恩，进而用实际行动表达自己的对父母、老师、集体、社会和民族的感恩之情。3、用心地倾听别人的诉说，明确地表达自己的看法，进一步培养积极参与、真诚交流、流畅表达等口语交际能力。二、教学重点清楚、有条理、完整、动情地讲述父母对自己的爱的故事，并理解什么是真正的父母之爱。 三、教具：多媒体四、教学过程课前交流：播放韩红的天亮了。师简介歌曲的创作背景。这是韩红亲手创作和演唱的歌曲。
2、这首曲子背后还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。1999年10月3日，他们带着仅两岁的孩子潘子浩到贵州马岭河峡谷风景区游玩。当他们乘坐缆车时，缆车断弦，以一种疯狂而骇人的速度下滑，车内一片惊慌，而在生死的瞬间，夫妇两人同时伸出了双手，将儿子高高举起。结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。宁愿让自己死得惨烈，死得悲壮，从容不迫，无怨无悔，这都源于心中那厚重的母爱、父爱啊！师：从这首歌、这故事中，你感受到了什么？学生交流、反馈。（一）谈话导入师：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。让我们敞开心扉，聆听彼此的心声。（二）忆微笑1、孩子，是谁，把我们带到这美丽的世
3、界？是谁，给了我们生命中全部的爱？学生反馈。2、在生活中,你什么时候发现爸爸、妈妈笑了？孩子，闭上眼睛，静静地想一想。待会告诉老师。学生说一说自己想到的。3、孩子们，你们的话让老师知道，你们的父母为了你们才会有笑容。那你了解你的爸爸、妈妈吗？例如：父母几岁了？有多重呢？做什么工作？喜欢什么颜色？观察过他们的手吗？师生交流。（三）闹矛盾，悟真爱1、师：可我们慢慢长大，习惯接受爸爸和妈妈的关爱，认为是理所当然。忘了说声“谢谢”，忘了说声“爸爸妈妈，我爱您！”。甚至和爸爸和妈妈闹小矛盾。那你们有没有和爸爸妈妈闹小矛盾呢？2、学生说说和父母发生的小矛盾。3、孩子，你与爸爸、妈妈闹别扭的时候，又或者你们
4、做了坏事。爸爸妈妈会打你们吗？指名学生反馈。（1）听一听这位母亲的倾诉。朗诵孩子，我为什么打你。（2）学生谈感受：你有像这个孩子犯的错误吗？你觉得这个妈妈爱她的孩子吗？（四）惜父母恩师：父母没日没夜地为我们辛苦地工作，难道我们不应该感谢他们吗？不应该感恩吗？中国有句古语：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。你们看：爸爸、妈妈再爱我一次。3、在这一刻，我知道孩子们的心里一定有许多的话对爸爸妈妈说。你想说什么呢？师生交流。（五）父母的心声孩子们的心声扣人心弦，虽然你们的父母没来到现场，但是他们的信却来到了现场。学生看父母的一封信，邀请学生读信。然后让学生说一说感受。（六）为了父母的微笑1、孩子，父母想
5、看到你们的哭脸吗？不，不是的。孩子健康、快乐，就是父母最大的幸福。看，他们笑得多开心。2、也想看到你父母的微笑，那做一件小事就可以换来爸爸和妈妈的微笑，你会做和小伙伴讨论，然后写在感恩卡上，待会告诉老师和同学。（七）谁言寸草心，报得三春晖师小结：如果说母爱是水，温柔而恬静，那父爱就是海洋，博大而深沉。孩子，爸爸和妈妈回家，你倒一杯水给他们，他们也会微笑；你的一句：爸爸、妈妈，你们辛苦了，他们也会微笑；你的一句：爸爸和妈妈，我爱你们，他们同样会微笑。（八）会感恩的孩子今天晚上，爸爸、妈妈回到家，你可以倒一杯水给他们喝，可以帮他们拿拖鞋，又可以搂着他们说：“爸爸、妈妈，你们辛苦了！我爱你们！”让我
6、们怀着一颗感恩之心，好好地爱护身边的每一个人。五、板书设计： 忆父母为了父母的微笑 惜亲恩六、教学反思这次口语交际与同学生生活联系非常紧密。让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次“口语交际”的编排意图。在整个口语交际过程中，我让学生打开思路，充分交流，所有学生都感动得泪如泉涌，真切地感受到父母的真情，对自己无微不至的爱。形式多样有同桌说、小组说、班上说。有生生互动，也有师生互动。基本做到人人有话可说，人人都有机会说话。当然，本节课我仍存在着许多不足之处。其中最大的问题就是没能指导学生将自己的所讲述的故事或建议说具体。有的学生仅简短的一两句话就说完了，而倾听者却没听明白。另外在交流的过程中，有些学生表现得不大方，声音较小。究其原因，还是不自信。老师鼓励性的话语太少。
