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1、 对中学班主任教育管理工作的思考 初中是孩子们成长过程中要的阶段，学生心理敏感并且叛逆,为班级的管理带来一定的难度。素质教育推进之后，新型的班级管理方法应运而生，部分班主任不能完全适应这些新的班级管理方式，在“放养式”管理与“圈养式”管理之间难以拿捏和平衡，导致管理出现诸多问题。笔者根据实地考察，对于初中班级教育管理工作现状进行分析，研究班主任工作中常见的问题，并提出相关解决对策。 1 班主任管理工作中常见的问题 1.1学生逆反心理过强 初中学生本就处于叛逆的时期，主张个性张扬。在素质教育的促进之下，学生逆反心理更为严重。他们认为，素质教育既然提倡以学生为学习的主体，教学活动围绕学生来展开，那
2、么班主任便不能对于他进行过多地限制和束缚。这样的形势之下，对于学生的管理难度便会无形中增加。例如，有些学生认为自己在体育锻炼上，培养自己的特长，不需要花费过多时间来学习理论知识，因此拒绝完成教师布置的学习任务。很多班主任对开这一类学生，通常采用“强压”的方式来处理，然而却取得相反的效果，使学生的逆反心理更加严重。 1.2学生自主能力较差 传统的教育模式使得学生形成一种依赖性思维。在学习上，大多学生都习惯性等待教师给自己灌输知识，学习过程占据一个被动的地位；在纪律上，很多学生认为，教师是学生的管理者，所以教师在的时候，自己就循规蹈矩，教师不在的时候，就出现各种各样的状况。学生自主能力低下跟教师有
3、很大的关系。如果教师在教学过程中，没有给学生传输新的思想，让学生意识到自己在教学活动中的主体地位，学习是为自己而学，而非为老师、父母而学，学生就很难积极主动地去遵守纪律以及探索知识。1.3教师管理方式呆板 在很多学校中，仍然有很多的教师保留传统的管理观念，对于学生进行严加管教，并且单纯从考试成绩对于学生进行评价，完全没有给学生留下属于自己的空间。这样的教育管理方式对于学生的成长非常不利，并且与学生内在发展需求相违背。在素质教育理念中，主张培养学生的综合素质，以学生为本展开教学，过于呆板的管理方式不但会限制学生发展，有时候还会打击学生的自信心以及创新能力。 2 解决班级管理工作常见难题的对策 2
4、.1正确引导，根据问题对症下药从根本上来分析，学生之所以叛逆，是因为他们认为，自己总是被教师和家长管着，自己的事不能自己做决定。对于叛逆期的学生，“强压”式的管理方法自然很难让学生心悦诚服地接受，并且也不利于学生各方面能力的发展，因此需要对学生进行正确引导，循循善诱，站在学生的角度思考问题，取得学生的信任，然后便跟学生说明白其中的利害关系，让学生学会平衡爱好与学习之间的关系。也就是说，教师不用很直接地告诉学生，什么是对的，什么是错的；什么事必须做，什么事不能做。而是引导学生从事情的本质去思考，并自己做出判断。这样的方式能够让学生意识到，学生和教师之间，是平等的关系，教师只是学生成长路上的引导者
5、，而不是一个管理者，学生具有独立的人格，并为自己的行为负责。以一个陪伴者、引导者的身份来对学生进行教育和指导，既能保留学生的自尊，同时也容易让学生接受，从而消除学生的逆反心理。只有找到问题的根源，才能够从根本上解决问题。.2民主管理，增强学生自主意识培养学生的自主意识，首先要改变教师的观念，让教师承认学生的主体地位，并适当放权，采用民主管理模式，让学生自己管理自己以及相互管理。其次要树立学生的主人翁意识,让学生明白,自己是班集体的一份子,有责任为班集体的管理出一份力.目前应用最广泛的自主管理方式是设立班干小组,让班干部协助班主任管理班级.但是很多班级中,班干小组的设立并不严谨,班干部的作用并没
6、有得到充分的发挥.笔者认为,班干部的选择应该体现民主,首先,应该通过竞选的方式来确认班干部成员,每一个学生都有竞选的权利,都有机会加入到班级的管理工作中;其次,应该重视班干部在班级中的楷模作用,班干部成员应该是品学兼优、积极向上，在各方面都比较优秀的学生，才能得到大家的信服；最后，应该明确每一个班干部的职责，班干部之间相互协作，共同管理好整个班级。班干部小组的设立，不但能够减轻班主任在管理工作中的负担，也能够提升学生的自主能力，让学生更好地发展。.3改变观念，丰富教育管理方法 学校相关部门应该做好班主任的思想工作，及时转变班主任传统的管理观念，尤其是一些较为年老的教师，他们的思想在脑海中早已根
7、深蒂固，很难接受新型的管理方式。学校应该加大教师培训的力度，提升教师对于新教育理念的适应程度，并采用多种方法对学生进行教育，对于班级进行管理。教师应该从这几方面作出努力：第一，丰富对于学生的评价方式，摒弃以分数评价学生的错误观念，善于发现学生的优点，及时对学生进行表扬，树立学生的自信心。第二，应该丰富管理手段，尤其是在高科技飞速发展的当今社会，教师应善于运用多媒体来协助管理，让教育管理工作更加具有趣味性，学生也能更加积极主动地加入到班级管理工作中。第三，定时召开主题班会，让学生提出自己对于班级各项工作的建议，并针对学生所提出的问题进行探讨，不断完善班级管理体系。 3 结语 班级管理工作不仅是班主任的工作，同时也需要整个班级中每一位成员的极力支持和配合，因此，班主任应该积极响应素质教育的号召，让学生加入到班级管理工作中，对于学生自主管理能力进行培养，让学生真正成为学习的主人，成为班集体的主人，与班主任共同完成班级管理工作。
