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1、五年级英语上册Unit2Mydaysoftheweek教学设计与反思一、学情分析：本节课的授课对象是小学五年级学生，这个课时所涉及的内容是一周的学习与生活，在四年级已学过相关知识，本课时对于五年级学生来说应该是比较好学的，通过学习本课内容，让学生能够简单描述自己一周的学习生活情况，掌握更多的知识文化，更好的提高学生学习英语的兴趣。 二、学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。三、教学内容：Letsstartletschant(A)Letslearn(C)Letssing四、教学目标：1、知识目标：能听、说、读、写单词Monday、Tuesday、Wednesday
2、、Thursday、Friday；2、能力目标：能听懂，会说，会写句子：Whatdayisittoday?Itis-,并能在具体的情景中运用。五、教学重点本课时的教学重点是掌握以下几个重点句型：1,Whatdayisittoday?Itis.2,WhatdoyouhaveonMondays?Wehave.I六、教学难点本课时的教学难点是正确拼读和书写星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Wehave。 七、课前准备1准备教学过程中所需要的图片、声音、以及本课时的单词卡。2准备做游戏用的标有星期的转盘，以及单词卡。3教师准备
3、相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。八、教学过程1Warmup（热身）（1）播放歌曲“Mydaysoftheweek”,让学生感知本单元的新语言（2）选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Letschant,Letssing,Letsdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应的动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新以减轻教与学的难度。（3）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its8oclock.ItstimeforChinese.”引出句型：WehaveCh”inese,EnglishonMondays.结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本
4、课时教学有关星期的词汇做好准备。2Presentation（新课呈现）（1）结合Letsstart的图片和情景，提问：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2）出示Letslearn部分的挂图，向学生引出新词Monday以及句型：Wehave.onMondays.再利用课程表问：Whatdayisittoday?Whatdaydoyoulike?再引出新单词。正确理解，认读。（3）范写五个四会单词。激励学生巧记，速记单词。（4）听录音，模仿跟读新单词。（5）Letsplay玩转盘游戏，用句型“Whatdayisitto
5、day?Itis.”进行交流，巩固知识。Letssing，听录音，学唱“Mydaysoftheweek”。九、作业（1）让学生做Letslearn部分的活动手册配套练习。（2）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。 十、板书设计：Unit2MyDaysOfTheWeekWhatdayisittoday?WednesdayItisWednesday.ThursdayMondayTuesdayFriday十一、教学反思这节课，设计了多种活动，如，听歌曲，对话，玩游戏等，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以学生为中心，模拟情景，通过创设情景，将学习内容与学生
6、的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。然后根据自己的实际情况组织对话，把学生的现实生活与教学内容相结合，让学生对所学知识更容易理解，学的又快又轻松。但在课堂中，我发现学生的学习氛围还不够活跃，很多学生都不够放开，不敢大胆的英语来回答老师的问题，在今后的教学中，我会继续学习，用多种形式的来教学方法来指导我的课堂教学，激发学生的学习兴趣，使我的课堂更开放、更有整体意识、结构意识，促进学生更主动的发展，以达到更好的教学目的。 一、学情分析： 本节课的授课对象是小学五年级学生，这个课时所涉及的内容是一周的学习与生活，在四年级已学过相关知识，本课时对于五年级学生来说应该是比较好学的，通过学习本课内容，让学生能够简单描述自己一周的学习生活情况，掌握更多的知识文化，更好的提高学生学习英语的兴趣。 二、学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
