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1、绝句教学设计（一）导语揭题，激发兴趣1、导入：古诗是我们中华民族的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲，从小到大，你一定积累了许多古诗吧！人们常说，“诗中有画，画中有诗”，今天我们再来学习一首唐代大诗人杜甫的一首绝句。（板书课题）2.公元759年冬，杜甫为避安史之乱流亡到成都，第二年春天，在成都西郊浣花溪畔建一草堂，就是现在的“成都杜甫草堂”。杜甫在草堂先后居住4年，留下诗作240余首，绝句就是其中一首。（二）初读古诗，尝试感悟1、请同学们自由地读一读古诗，把字音读准，把诗句读通。2、出示节奏：读诗不仅要读准，还要读出诗的节奏，诗的韵味，根据节奏读读看。3、引读：瞧，是不是有小诗人的感觉了？古人吟诵古
2、诗时会摇头晃脑)我们也学着古人的样子摇头晃脑的读读看！师：可我们不是古人，我们可以用自己的方式来读，如：拍手读，用脚打节拍。现在让我们一起走进古诗你会发现这首诗其实是一幅特别美妙的画。（三）披文入境，领悟全诗1、整体感知（1）春天到了，草长莺飞，杜甫草堂前一片欣欣向荣。是怎样的春景把诗人深深地感染，吟诵出这首流传了一千多年的佳句呢？请同学们自己读古诗，边读边想象诗中所描绘的画面。（2）沿着诗人的视线，你看到了哪些景物？有黄鹂翠柳，白鹭青天（3）多么丰富的画面啊！你是否也想走进杜甫草堂，一睹这美好的春景呢？请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟随老师一起走进杜甫草堂。（教师范读）（4）在你的脑海中
3、出现了那些颜色？黄鹂、白鹭、翠柳 “青天”：青指蓝，不禁让人想起一句名言“青出于蓝而胜于蓝”。这让我们想到了 “拉萨的天空”，诗人所看到的天空正如拉萨的天空这般蓝，在诗人的笔下，就是“青天”（课件出示：“青天”）2、感悟前两行（1）黄鹂、翠柳、白鹭、青天，这是怎样的一幅黄绿相间，青白辉映德画啊！这幅画就融化在前两行。读一读（课件出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。）（2）读着读着，你的脑海中出现了什么样的画面？你的耳畔仿佛听到了什么？黄鹂叽叽喳喳地叫着，好像在说：多美的春天啊！面对这幅有声有色的春景图，你最想说什么？（3）此时，你们已经与诗人心灵相通，诗人也同我们一样沉浸在这绿柳垂丝、莺歌燕
4、舞的美好春景中，他不由地吟诵到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”3、感悟后两行（1）此时，诗人放眼远眺：另一番景色映入眼帘，是什么？来读诗的后两行。（课件出示：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）（2）在这两行诗中，你有什么不明白的地方呢？a、“西岭”:指位于成都以西的岷山。b“泊”:停泊c、“东吴”：指现在的江浙一带。a、“窗含”：要想理解这个词，我们不妨体会一下作者是站在什么地方看外面的景色？（窗前）师：孩子们，扭过头来，透过窗户往远处看，你看到了什么？鳞次栉比的楼房、蔚蓝的天空、宽阔的操场构成了一幅多美的图画啊！这幅画还有画框呢！就是（窗户）孩子们，做个生活的有心人，透过窗户，你可以看到
5、外面千变万化的世界。这一处处美景不正是镶嵌在窗框中的一幅画么？师：这样说来，远处雪山上终年不化的积雪不正是镶嵌在杜甫草堂窗框中的一幅画吗？（课件出示“窗含西岭千秋雪”）b、“千秋雪”师：“秋”在字典里有五种解释。（课件出示）在这里应该选哪种解释呢？这山上的雪是整整一千年么？（点明：虚指）C、“万里船”师：作者身在成都，船从江浙一带来，路途遥远，因此说是“万里船”4、走入背景（1）此时，诗人心中仅仅是未看到如此美景而激动吗？让我们一起走进诗的背后。（课件出示：写作背景）（2）在诗人心中，除了对春天的赞美，对大自然的喜爱，还暗含了一种（思念、欣喜）（3）让我们带着这份思念与欣喜再读古诗的后两行。（
6、4）喜爱、赞美、思念、欣喜，种种心情交织在一起，诗人诗兴大发，写下了“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”他来不及为古诗想个题目，干脆以古诗的体裁“绝句”为题。5、诵读古诗（1）诗人不是画家，却胜似画家，短短的四句诗，28个字就为我们描绘了一幅如此美妙的画，一幅春天的画，一幅有声有色、有动有静的画，来，让我们一起诵读这首古诗。（2）真美啊！让我们一起欣赏着这美丽的画面，和着动听的音乐，再次吟诵这首绝句。（四）拓展延伸学到这里，许多孩子意犹未尽，其实杜甫的古诗还有许多，这只是其中一首，描写春天的古诗更是不胜枚举，这也只是其中一首。孩子们，走进古诗乐园吧，那里有更多的美景等你去欣赏，更多的美文等你去品味绝 句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
