《《小 虾》教学设计[3].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小 虾》教学设计[3].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小 虾教学设计（第二课时）【学习目标】 1 梳理文章脉络，把握课文的主要内容，了解小虾的生活环境、外形特点、生活习性，体会作者的喜爱之情。2 通过朗读和合作探究引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。来源:学,科,网3激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。【教学重难点】 理解课文内容，学习作者观察小虾的顺序和方法，体会中心句的用法。体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的，激发细致观察小动物的兴趣。【教学过程】一 导入新课（复习导入）师：上节课，我们解决了本课的“拦路虎”字词，那现在要来考考你们掌握的怎么样？（师出示字词测试的PPT） （1） （
2、2） （3） 看来同学们已经很好的将“拦路虎”解决了，那今天就让我们一起再走进课文小虾！更加深入地了解小虾这个可爱的小动物吧！（板书：小虾） 二、课文研读，突破重难通过上节课通读课文，小虾给你留下最深的印象是什么？小虾的有趣表现在哪些方面呢？ 1. 品读第3自然段抽生朗读第三自然段思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？有哪些表示顺序的词语，这些词语主要描写小虾的什么？这些词语有什么好处呢？你能用这一组表示先后顺序的的词说一段话吗？第三句中，有的.，有的.，有的.，是什么修辞手法？描写的是什么呢？ 总结整个自然段，作者是从哪些方面描写小虾捕食的呢？2. 品读第4自然段抽生朗读第4自然
3、段 听完xxx的朗读后，小虾就跟小宝宝一样，脾气不好，那么它们生气时是什么样子呢？找出描写小虾脾气不好的词语，画出来。这些词语着重描写了小虾的什么？这几个描写动作的词中，老师认为“一张一张的，一翘一翘的，一突一突的”这三个词写得可好了，将小虾受到干扰后的神态写得很生动，你们能不能想出类似的词？齐读3.4自然段，读出对小虾的喜爱之情。3. 品读第6自然段默读第6自然段 小虾的心情怎么样？ 你们是从哪里看出来的呢？4. 品读第5自然段其实小虾无论捕食、生气还是繁殖，都很有趣，那既然这么可爱的小虾，作者当然希望小虾能够生活得快乐一些，作者是怎么做的呢？“我”为什么要这么做？ 三、畅谈收获，拓展思维师：学习了课文，你有什么收获呢？ 四、布置作业课外观察一个自己喜欢的小动物，写一篇小作文。
