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1、14、地球的两顶“白帽子”（第一课时）执教：潘良英教学目标：1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。2、学习第1、2自然段，根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点。3、初步了解中心句，感受中心句在段落中的作用。教学重难点：了解“白帽子”特点，感受中心句作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、小朋友们，你们都戴过帽子吗？帽子是我们生活中常见的事物，有多种样式与颜色。今天，老师也要来给大家介绍两顶白帽子，这两顶帽子有点特别，因为它们是地球戴的。板书课题，相机学习生字“球”。指读，齐读。2、小朋友们有没有发现，题目中的“白帽子”加上了引号，这是为什么呀？3、出示地球仪，简介南极和北极从
2、太空往下看，地球就是一个蓝色星球。南极和北极是地球的两个端点，在南半球的是南极，在北半球的是北极。地球是不停旋转的，而南极和北极是地球表面上唯一的两个不动点，就像是地球戴的两顶“白帽子”。作者把南极和北极比作了“白帽子”，这样的比喻让你感觉怎么样？带着这种感觉再次读好课题。4、质疑：地球的“白帽子”究竟是什么样子的，它们有什么特点呢？（板书：特点）让我们带着问题一起走进课文。二、初读课文，学习生字词。1、自读课文，出示要求： （1）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 （2）标上自然段序号，边读边找一找：地球的“白帽子”有什么特点，用横线划出来。2、检查自读情况 （1）出示带拼音的词语
3、，指名读，相机指导识记生字。炎热 滚烫 调节 丰富 造福企鹅 宝库 存在 免费 一股股 矿产资源 呼风唤雨 噼里啪啦 居高不下（读好“热”、“烫”、“调”等读音，注意“存”、“免”等字形，理解第三组词语） （2）交流：地球的“白帽子”有什么特点？（板书：冷）课文的哪一个自然段告诉我们的？三、学习第2自然段。1、出示：它们最大的共同点是冷。齐读，了解中心句：这个自然段就是围绕这一句话来写的，这样的句子我们叫它中心句。在阅读时，如果我们能找出中心句，圈出其中关键的词，我们就可以迅速提取一段文字或一篇文章的主要内容。2、南极和北极究竟有多冷呢，作者举了一个有趣的例子来说明。出示：在“帽子”的中心，如
4、果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。（1）仔细读一读，说说你的感受。同桌交流：你从哪些词语中感受到了两极的冷。（滚烫的热水、落下来的时候、噼里啪啦）（2）想象一下，这么冷的地方，还有可能出现什么景象？那你能像文中这样用上“如果就”来说说看吗？（3）了解说明方法：刚刚大家所举的例子都说明了两极的特点（冷），这样的说明方法就叫举例子。（板书：举例子）用上这样的说明方法能使事物的特点更加清晰。小朋友们以后写文章要说明事物特点的时候就可以用上这种说明方法。当然，我们选取例子的时候一定要选择典型的事例，就像我们课文中所选取的，能够充分说明两极的寒冷。3、第2自然段除了告诉我们南极和北极的冷外，还告诉了我们什么？快速默读，找一找。出示：南极以大陆为主，北极多是海洋。质疑：既然它们地形地貌不一样，那从太空往下看的时候，颜色应该也不一样，为什么作者却说地球戴的两顶都是白帽子呢？齐读第2自然段。三、课堂总结1、虽然南极北极寒冷异常，但它们对地球的贡献却非常大，下节课我们再继续走进两极，细细品读，了解它们的作用。2、布置作业：（1）临写习字册。（2）找出第3、4、5自然段的中心句并划出来读一读。 板书设计： 特点 冷 举例子14、地球的两顶“白帽子” （南极和北极） 作用
