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1、数字的用处教学设计教学内容:北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页。教学目标：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。教学重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。教学难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。研究途径：上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。研究方法：自主探究、小组合作、交流汇报。教学过程：一、猜人导入：1、引用南阳卧龙岗对联中的上联，猜出诸葛亮。教师
2、简述数字妙用的影响力。2、通过2则信息：我国著名运动员和110米，猜出刘翔。3、示110。请学生读。思考：为什么不读一百一十？4、了解一些常用电话短号。引出：数字可以组成数量表示事物的多少和顺序，还能组成一组编码表示一定的信息。今天这节课我们就一起研究数字在编码中的不同用处。二、探究数字的用处。活动一、探究邮政编码规律。1、示信封，了解邮政编码的重要作用。2、让学生观察邮政编码都是由几位数字组成？（六位数字），并请到黑板上写出邮政编码的同学说说邮政编码中每个数字代表什么意义。（假如学生能直接说出，就不进行小组交流。假如学生不能直接说出，就先进行小组交流，然后汇报。）以“贵州省遵义市余庆县敖溪小
3、学”的邮政编码为例说出邮政编码编写的规律。3、教师和学生共同探讨本校邮政编码编写的规律。4、质疑：为什么用两位数字表示省、自治区、直辖市？（我国有30多个省、自治区、直辖市。大于10而小于100，所以用两位数字表示省、自治区、直辖市。）为什么用两位数字表示邮件投递局？（每个区都有多10多投递局。大于10而小于100，所以用两位数字表示各地邮件投递局。） 活动二、设计学籍编号比赛。1、 老师在本班叫3号，谁会站起来？在六年级叫3好呢？会出现什么现象？想个办法，避免这一现象。引出编学号。交流所编学号。2、示淘气编的学号，找规律，编学号。现在根据同学们提出的建议进行学籍编号设计比赛（请班长说出入学年
4、份、年级、学号，以该班班长为例，给班长编一个学籍号），我们将从同学们设计出来的学籍编号中评出优胜奖一名和最具创意奖一名。3、进行学籍编号设计。（先让学生各自独立设计，然后小组交流，教师从巡视中取出不同编排方法的号码。）4、展示不同设计编排方法的学籍号，并让展示作品的学生说说学籍号每部分所表示的意义。并评奖。鼓励学生方法多样化，只要合理都应该给与肯定。 5、知识的运用与拓展。按照不同编排方法规则，请同座的两个同学互说自己的学籍号，并请学号是10的同学说出他的学籍号。活动三、探究身份证号码的编写规律。1、能带着这个学号步入社会吗？你们都知道自己的身份证号码吗？谁愿意说出自己的身份证号码？并说说身份
5、证号码里包含的所有信息吗？（每个数字代表的意义）。举例：4 4 1 3 2 2 2 0 0 1 1 0 0 5 4 0 2 02、身份证号码哪些数字是肯定的？（前六位数字）并作以下的调查统计：请身份证号码前六位数字是440623的同学站起来，你们都是广东省佛山市的顺德区人吗？请身份证号码前六位数字不是440623的同学站起来，并请个别同学说说他请身份证号码前六位数字是什么？是哪里人？请身份证号码第十七位数字是奇数的同学站起来（男生）？请身份证号码第十七位数字是偶数的同学站起来（女生）？2、 算出笑笑妈妈身份证号码中出生年份。3、 帮助淘气分清身份证号码的主人。身份证代表的是个人信息，一定要保管好自己的身份证，不要随意借给别人使用，还有千万不要遗失。活动四：寻找生活中运用数字的例子。数字在我们生活中无处不在。请同学们说说我们生活中运用数字的例子。（先同座两个同学说，然后汇报说，最后拿课本的例子说）例1：网络数字语言。例2： 房间号。例3：电话号码例4：条形码。 例5：车牌号码。三、课堂小结。通过这节课学习你有什么新的收获和体会？四、布置课外作业。 完成课本P73想一想。板书设计数字的用处编码 信息唯一 简洁 科学
