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1、颐和园教案教学目标：1、掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。 教学重点难点： 理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。 了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时一、谈话导入。 同学们，我们到长城参观游览了，长城给我们的感觉是（雄伟壮观，高大坚固）。今天我们去中国现存最大的皇家园林游玩一下。谁知道皇家园林供谁游玩的？学生自由回答。大家说的非常好，今天我们也很有幸
2、到这里参观游览。（板书：颐和园） 二、初步理解课文内容。 1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？ 2、学生自学， 师生交流。 3、讨论分段，并指导概括段意。 明确：按“总分总”的结构方式把全文分三段。 第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。 第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。 第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。 三、学习词语。 1指导分段朗读。 2提出词语，讨论词义。 清爽 、隐隐约约 、举目远眺 、葱绿、金碧辉煌、形态各异四、正确流利地朗
3、读课文。 五、作业：1、抄写生字新词，并给生字组三个词。 2、熟读课文，查找有关图片感受景物的美。 第二课时一、复习生字新词，回顾全文顺序。 二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。 1、学习第二自然段。 （1）指名读，思考：作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？ （2）长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？（板书：长、美） （3）出示图片和句子，体会描写方法。 “绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？这样写有什么好处？ “每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有
4、哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有哪两三幅是相同的”这说明了什么？“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？从哪些词看出？“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。 （4）有感情地齐读全段。 2、再读课文，思考各景物的特点，说说它们美在哪里，用上了什么描写方法。 （一）学习“万寿山”部分（第3、4自然段）： （1）说说景物特点，找出最能体现景物美的句子。 万寿山脚下：佛香阁 排云殿 登上万寿山：向下望、正前面、向东远眺 （2）重点交流：正前面，昆明湖静得像一面
5、镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 找出比喻句，这句把昆明湖比作了( ) 和 ( )，写出了昆明湖（ ） 和（ ） 特点。“几乎”的意思是 （ ） 。“滑”字用的（ ）,因为（ ）这两句一静一动，更加突出了昆明湖的（ ）。 （3）利用课件欣赏万寿山的美景。（二）学习“昆明湖”的部分（第5自然段）。 （1）在昆明湖畔作者看到了哪些景物？ （2）作者重点描写了什么景物？十七孔桥是什么样的？（3）想象“姿态不一”的小狮子会是怎么样的？说明了什么？ （4）再读课文，边读边想象昆明湖上的美景。 （5）课件展示昆明湖上的美丽风光。 三、总结全文 作者按游览的顺序，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。 四、作业：1、找出文中优美的句子，多读几遍，把喜欢的部分背下来。 2、观察一处家乡的景物，按游览顺序，抓住景物特点写下来。
