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1、我参加中小学连续教育远程培训差不多终止，回忆学习经历，感叹颇多、受益匪浅。对 一位工作二十多年的教师来说，显得专门重要，全面、系统、以理论教育为底子提高了我的 教育教学的理论素养和知识水平。回忆往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感欢乐和欣慰。 一路走下来，从开始的只觉兴奋、不知所措到现在教学中问题的豁然爽朗、操作熟练;从初 上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领会专家、各位老师授课、指导的风采. 我开始反省自己的教育教学行为，在工作中以学生为本，让学生成为学习的主体，处理好教 师的主导和学生主体地位的相互关系，提高我们教书育人的水平，为国家全面推行素养教育 和实施新课程标准做好铺路石，尽
2、一点自己微薄之力。现将个人参加连续教育做如下总结：一、增厚了专业知识储备和提高学科教学水平.。教师由最初的学生到登上三次讲台，实现人一辈子第一次华丽转身。教师在通过若干 年教学以后，再次回身比较系统的理论学习，深化了对学科基础知识的认识和提高了学科教 学水平，实现人一辈子的第二次华丽转身。这次远程培训让我加强了对数学学科差不多知识 和差不多理论明白得，把握了学科的一些新的进展动态，了解到学科理论与技术的新进展， 提高了自我提升教育教学水平的能力，增强了教育教学差不多功和学科教学实践能力，受益 匪浅。二、增强职业理想和职业使命感.。在这次师德教育培训中，我更加深切领会到“学高为师，身正为范，学无
3、止境”的真谛。 让我看到了教育的天外有天，在我们同行中有我学习的榜样，教育的事业还有专门大的舞台。 这次培训也让我真正认识到教育是功在千秋、利在当代的事业，深刻意识到自己肩负的责任 之重大，从而增强职业理想。这次培训也让我明白教育是需要无穷聪慧和辛勤耕耘的事业， 通过培训，看到他们的教学设计，我从这些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本 领，而且学到了如何做人为师，情愿奉献的蜡烛情怀。写在纸上的是思想的足迹，化作动力 的是思想的延伸，我们更愿开启重新跋涉的新起点，连续奉献在教育的三尺讲台。三、要转换角色，改变教学行为面对新课程，教师第一要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课
4、程 中，教师是”平等中的首席”。作为”平等中的首席”，教师要成为课堂教学中学生学习活动的 组织者、指导者、参与者。(1) 新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习 的组织确实是为学生提供合作交流的空间与时刻，这种合作交流的空间与时刻是最重要的学 习资源。同时要为学生创设了合作交流的时刻，还必须给学生的自主学习提供充足的时刻。 让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。(2) 教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的 价值，引导能够是一种启发，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向;引导 能够是一
5、种鼓舞，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓舞他不 断的向上攀登。(3) 教师是学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的要紧是：观看、感知、参与、 倾听、交流。教师观看学生的学习状态，调控教学方向，照管差异，发觉火花”。师与生之 间的交流，有认知的交流，有情感的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来实现交流。四、教学中要明确学生已有的知识基础课堂教学活动必须与学生的认识进展水平和已有的知 识基础为起点，表达学生学习的过程是在教师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能 简单被动地同意信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得知识。学习的过程是自主生成的过
6、程，这种生成是教师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外 向内的传授。在教学中要注意从学生已有的知识和体会动身，了解他们已知的，分析他们未 知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不可一味地讲解，一味地经历。只有如此课才 能达到有效教学。五、注重学生的素养全面进展，评判好每一个学生新课程评判关注的是学生的全面进 展，不能只关注学生的知识和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的情感 态度和价值观等方面的进展。如此，才能培养出适合时代进展需要的身心健康，有知识、有 能力、有纪律的创新型人才。六、通过这次培训，使我明白得了提高信息技术与课程整合有效性的方法，以课程标 准为依据，从日常的
7、教学动身，选择一定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用;明 白得研究性学习的含义，能够结合主题单元，设计研究性学习活动方案，培养学生的探究能 力;明白得评判的差不多含义，能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评判要素设计 相应的评判方案;明白得实施单元教学的一样方法，能够运用授递策略、组织策略与治理策 略组织实施教学活动，初步明白得运用信息技术支持研究的一样过程;能够整理自己的学习 成果，并与其他学员分享自己的培训作品，对自己经历的学习活动进行反思。使我认识到教 育技术的有效应用关于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，教 育技术能力是教师专业素养的必要组成部分，教育
8、技术的有效应用关于优化教学过程、培养 创新型人才的重要作用。关心我重新认识了什么是教师的教育技术能力。我的体会是，信息 技术能力是教师的教育技术能力的基础，教学设计能力是教育技术能力的关键，信息技术与 学科教学的科学整合是教育技术能力的核心。教育技术能力的终端是一份高质量的教学设 计，这份设计中蕴藏着教师对教学资源的科学选择与取舍，表达着教师信息素养的高低。总 之，通过这培训，我开阔了视野，学习了专门多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受 到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到专门好的推动作用。不经一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香。”在今后的生活里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研 究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己 具有所教学知识方面的前瞻性。如此，才能培养出新时期“发觉型、发明型、制造型、创新 型，的学生。
