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1、和大人一起读：小熊住山洞邢台市逸夫小学 李桂芬教学目标： 1、通过视频反馈和教师指导朗读，提高和大人一起读的热情，激发阅读兴趣。 2、学会边读边想的阅读方法，体会小熊热爱大自然的优秀品质。 3、通过拓展阅读，促进孩子们进行阅读积累。 教学重点：学会边读边想的阅读方法，体会小熊热爱大自然的优秀品质。 教学难点：感受和大人一起读的乐趣，读出儿童诗的韵律美。 教学准备：多媒体演示课件。 教学过程： 一、播放视频，激趣导入。 播放和大人一起读小熊住山洞视频。 师：今天，郭老师给大家带来了一段特殊的视频，让我们一起来看看吧。 开篇录像：场景一：孩子读，家长听，读错，家长帮忙改正。（看，读的不好的地方，妈
2、妈还可以帮我们纠正呢。） 场景二：和哥哥姐姐带动作读一读。（这里的大人还可以是哥哥姐姐） 场景三：爸爸和孩子在书桌前，示范读，小孩听。（他们是怎么读的？） 场景四：上学路上，你一句，我一句读（背）。（我们不仅可以在家里和大人一起读，上学的路上、公园里我们都可以和大人一起读书。） 场景五：全家一起读，你一句，我一句。 场景六：妈妈和孩子一人一段的读。 二、情境再现，交流收获。 1、交流反馈和大人一起读的情况。 师：老师知道你们每个人都和大人一起读了小熊住山洞，那除了在视频里出现一年级的的同学，你们是和谁一起读的？感觉怎么样？（2-3人） 2、总结。 3、板书课题。 三、悦读课文，感受美感。 1、
3、配乐引读第1自然段，感受美感。 （看图，教师描述）师：读了这么多遍课文，我们知道小熊住在哪里吗？（山洞） （1）指名读。（送太阳评价） （2）齐读。 2、趣读第2-5自然段，感受朗读的乐趣。 （1）他们有没有砍树呢？欣赏四季美景图（1名学生读） （2）（出示：夏天.）指名读2.3人。（如果你觉得他读得好，就把阳光送给他。看一眼，得到了多少小太阳。） 引读：树上开满了花，学生读“小熊舍不得”。夏天的森林里还有什么让小熊舍不得呢？ （3）就这样小熊和爸爸又空手回到了家，到了秋天（出示：秋天.）分组读。（其他组同学给太阳） 哎呀，我听出来了，你还读出了小熊的不忍心，谁还能想他一样读出小熊的不忍心？（
4、再找一人读）。下面请男生读小熊，女生读旁白，男女生配合着读。 （4）就这样小熊和爸爸又回到了家，到了冬天（出示：冬天.）谁能来读一读。（其他组同学给太阳） 听了你的朗读，我发现小鸟好像也有话想对小熊说，那么请女生读小鸟，男生读小熊，和你的同桌互相练习一下。（老师点名：分角色读，男生，女生，老师旁白） 3、齐读6自然段，表演激趣。 （小组合作）森林里的小动物都很感谢小熊，给小熊带了鲜花和果实，那么老师像请大家演一演，下面我们4人一组，一个人演小熊，其他三人演小动物，你会对小熊一家说什么，会给他们带来什么呢？ 上前展示2组。 4、对比升华，激发对大自然的爱护。（配乐） 小熊一家这么保护森林，我们人
5、类更加不应该去破话森林，污染环境。让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！保护环境，人人有责。 四、拓展延伸，欢乐共读。 教师推荐：胡木仁的诗园园的春天 师：我们今天读的这首儿童诗的作者是胡木仁。他还写了很多优美的儿童诗，有小兔开店、小镜子的秘密、太阳的颜色等等，今天郭老师还给大家带来了一首胡木仁的诗园园的春天。 1、领读 2、自读。 3、全班齐读。 五、阅读分享，全课总结 1、阅读分享。 师：同学们每天都有和大人一起读，今天你想跟大家分享哪篇你喜欢的诗歌或者小故事呢？交流开始。学生小组内进行分享阅读。 2、阅读展示。（2个学生）（我今天和大人一起读的文章是 作者是-这是我和大人读的第几篇文章。） 3、结语。同学们，和大人一起读，你们的收获多大呀，你们回答问题落落大方，你们可以边表演边读，你们还读了那么多好文章，所以，我们一定要将和大人一起读坚持下去！
