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1、小学语文第一册教学设计课题16小松鼠找花生课时2主备人韩雅利课件教学目标1认识12个生字，会写“生、里、果3个字，认识偏旁“卧人旁”2能正确流利有感情的朗读课文。3知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。教学重难点1练习朗读课文，知道花生结果的特点。2，认识生字。教学环节时间教师行为学生活动一 导入 小朋友们看，这是什么？因为它特别香，所以我们都喜欢吃它。其实不仅是我们喜欢，小松鼠也很喜欢。有一次小松鼠发现一块地里长了很多花生，于是，它决定冬天靠这些花生过冬，可是它的愿望却没有实现。这是为什么呢？今天我们一起学习小松鼠找花生。出示带壳的花生全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的音。二 整体感知
2、1.1. 师泛读课文2. 多媒体出示带音节词组3. 引出“卧人旁”让学生识记。1标出自然段，把难读的字画出来。2学生练读音节，词组。（1）指名读（2）拉火车读3.生自主识字，谈自己识记生字的方法。教学环节时间教师行为学生活动三再读课文1.夸一夸，帮一帮（引导学生先说优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻韵母的音）1.个别读。2，生自己练读一遍，全班齐读。3再次让有信心读好课文的同学上台读。四学习课文一自然段1.出示插图。指导学生观察哪个是小松鼠，哪个是小鼹鼠？2.花生的花在哪里？你是怎么知道的？3.指导朗读第一自然段的第二句。注意长句的断句。1.全班交流。2，指名读第一自然段。3.联系上下文，理解“格外”的意思。五学习第二自然段1. 夸一夸，帮一帮。（这是什么花呀？）读出疑问的语气。2. （花生可好吃啦）要读出高兴的语气。1.有表情的朗读2.小组分角色朗读。3.全班分角色读。板书设计16.小松鼠找花生（金黄色的）小花（鲜艳的）小花格外 格外鲜艳反思及随笔1. 质疑课题导入。让学生带着问题读课文，效果很好。2. 结合课文插图，理解重点词语，充分发挥图片作用。让学生仔细观察花生开花图，想象花生开花的情景，从而理解“格外”“鲜艳”两个词。3. 多种方式朗读，深入感知课文。让每位学生都喜欢读书，主动地读书。
