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1、交通运输教学设计教学目标【知识目标】1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。【能力目标】通过多个教学环节，培养读图用图能力、材料分析能力。教学重点1.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。2.认识我国主要的铁路线及其分布。教学难点我国主要的铁路干线及其分布。教学方法主要采用启发式教学，讨论式教学方法。教学思路本节课主要是通过多个教学程序我来分析、我来读图、我来帮忙等设计，引导学生进行自主学习和合作探究教学过程教学程序教学活动设计设计目的导入引入新课同学们，人们常说“要想富，先修路”，这里的“路”指的是什么？学生回答：交
2、通那我们国家的交通是什么情况呢？今天我们就来学习“第四章中国的经济发展第一节逐步完善的交通运输网”“同学们每天是怎么来学校的呢？”“有人回答坐公交、有人回答骑自行车”总结:火车、汽车、飞机、轮船都是我们常用的现代交通运输工具。以同学们熟悉的俗语导入，可以激发学生的学习的亲切感和学习的兴趣。从同学们的生活入手，学生更容易进入课堂知识。我来分析学生通过讨论和图片分析“我国历史上著名的四大米市”的活动，体会到交通在我们生活中所起的作用。结论：交通运输的重要性经济发展的“先行官”，经济发展的“生命线”。通过对课后活动的分析，讨论，既加深了对交通运输重要作用的印象，也培养了学生运用所学知识分析实际问题的
3、能力。让学生体会到交通，不管是在现代还是古代都很重要。我来读图让学生看我国交通运输网图，感知我国交通运输网络的大致分布格局。结论：我国交通运输运输大致分布特点：东密西疏。原因：自然原因可行性；社会经济原因必要性。最主要的交通运输方式：铁路运输。全国所有省级行政单位都有铁路线。引导学生看图后说出自己的发现，可提高学生的读图用图能力。分析东西部差异的原因：一是加强了前后知识的联系，二是进一步认识经济发展与交通运输的相辅相成的关系。通过读图让同学们感性上对铁路运输在我国的重要性。我来找找认识到铁路是我国最重要的交通运输方式后，小组成员互帮互助，根据空白图片找出“三横五纵”的铁路干线，并请学生按顺序指
4、出。强调纵贯南北的京广线和横穿东西的陇海线是我国铁路运输线路的两条大动脉线路。分别在图上用不同的颜色显示出东西向的“三横”和南北向的“五纵”。由于我国的铁路运输线在不断地完善中，还有南疆线、北疆线、太焦线、青藏铁路等重要的铁路线。（用不同的颜色进行讲解、标注。）最后以顺口溜的形式归纳出我国主要的铁路干线。小游戏:每组请上来一名同学，将卡片上相对应的铁路线名称贴到黑板上的课前制作好的地图上。铁路干线错综复杂，为了降低难度，所以只给出“三横五纵”铁路线的空白图，学生合作完成任务。指图是为了了解铁路线的大致分布并进一步体会“网络”的特点。不断地反复讲解我国的主要铁路线，让同学们在脑海里留下深刻的印象
5、。最后用口诀总结也是为了同学们对枯燥的铁路线更加便于记忆。小游戏会让同学们对我国铁路线的分布及名称有一个更加感性和空间上的认识。我来总结请学生谈谈自己的收获。对本节课的学习进行总结。课堂练习题。回顾本节课的知识并总结学习方法。培养学生总结能力。对本节课所学的知识进行巩固。我来帮忙课外扩展：某旅游团从西安出发，计划游览的景点有：西安秦兵马俑、华清池，山东泰山，沿海城市青岛、烟台，北京长城、故宫，最后游览敦煌莫高窟，返回西安。请你为此团的这次旅游设计一条合理的旅游线路。活动借助旅游团旅游以“我来帮忙”的形式，通过学生的合作交流完成。利用本节课所学的知识进行旅游线路的设计，拉近了知识与生活的距离，让
6、学生充分认识到地理知识在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。教学反思:这部分内容，教师上的轻松，学生乐于参与，还大有收获。之所以能达到这一效果，总结起来有以下几点体会：1.联系实际设计教学，学生通过看、想、找、说，去体会交通运输与人们的密切联系。2.铁路干线是本节的重点，摒弃了过去的死记硬背，而是采取灵活多变的方法，例如：口诀记忆、小游戏记忆等等。增强学生对铁路干线的运用，加深学生的理解和记忆，使重点内容得到有效地突破和完成。3.采用小组活动，加强学生的参与，充分调动学生的学习积极性和主动性，体现学生为中心的教学理念，提高教学效率。4.由于课堂时间有限，通过小游戏只能检测个别学生的课堂知识的掌握情况，大部分学生没有进行到检测。
