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1、比尾巴第二课时教学设计教材概述： 比尾巴这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。教学目标：1认真看图，了解六种动物尾巴的特点。2 认识问号,学习朗读问句。3、激发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣，教育学生爱护动物。教学重点：指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯
2、”、“扁”等字。教学难点理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。资源准备：课件、字词卡片教学过程：一、复习导入：1、复习词语（摘苹果）猴子 松鼠 鸭子 尾巴 长短 扁扁的 公鸡2、导入新课森林王国中的动物他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。那么小动物们在比赛什么呢？齐读课题比尾巴二、看图学习一二小节：1、 现在，我们隆重地请出第一组参赛的选手。（请3人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。）小动物们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。 2、 孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言？3、 动物们的尾巴各
3、有各的特点，那比赛的项目有什么呢？（三个问题一起出现）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？赶快读一读，有哪些比赛项目？（先小声读，再大声读，最后请小老师读。）4、 想不想听老师读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）学生试读。小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。5、小动物们还等各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴“长”“短”“一把伞”)6、男女生对读。 三、小组合作学习三四小节：1、 下面还有一组参赛的选
4、手，他们是谁呢？请出3位选手，并介绍自己。2、它们的尾巴有什么特点呢？3、小组合作：一个同学当主持人提问题，其他同学当观众抢。4、小组为汇报比赛结果。5、班内分组对读。6、回读课文：指读课文跟着小老师齐读课文。7、小结：动物们的比赛进行的非常成功。多么可爱的小动物呀！你们喜欢它们吗？他们的尾巴各有特点，我们一起再去阅读书里了解一下小动物的尾巴吧！四，快乐阅读：1、学生拼读阅读教材2第2426页。2、拓展读：教师领读拍手歌。五、口语运用：1、老师也忍不住编了一首小诗，我给同学们读一读。2、比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛，说说你喜欢哪个小动物，它们的尾巴有什么特点呢？3、学生用“我喜欢 ,它的尾巴 。”练习说一说。 4、学生写一写，不会的字用拼音代替。板书设计：10、比尾巴猴子的尾巴-长兔子的尾巴-短 松鼠的尾巴-一把伞公鸡的尾巴-弯鸭子的尾巴-扁 孔雀的尾巴-最好看
