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1、人教版下册三年级语文教案 在教学工作者发展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下列是小编为大家整理的人教版下册三年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。人教版下册三年级语文教案1翠鸟教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3.学习作者察看的顺序和抓住特点进行察看的办法。体会关键词在表情达意上的作用。4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点 学习作者的察看顺序和察看办法，体会作者是如何抓住事物的特
2、点进行描写和表明的。教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和表明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教具准备 生字卡片，搜集有关翠鸟的资料导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1.收集有关翠鸟的资料。2.自由读课文，找出自己印象深刻的局部，并记下不懂的地方。第一课时一、谈话激趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。师生共同板题，借机提示“翠的写法。2.你对这种鸟有哪些了解？交流资料二、自读自悟。1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤、“衬、
3、“衫是翘舌音；“苇秆不要读成wi gn2.认读词语：浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。四、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑1.则，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。自由读，指名读，说说自己的理解。2.出示翠鸟图片翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？1重点抓住“颜色鲜艳这个词来体会，并感受运用拟人、比喻叙述的好处。教学时运用比拟的办法出示
4、句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。让学生把这几句话和课文上的比拟一下，觉得哪个写得更好一些。2你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。3带领刚刚的体会把这一段美美地读出来。3总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。五、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.抄写生词。六、作业1.练写生字。2.有顺序的察看一种动物或植物，并做记录。第二课时一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。2.齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比拟适宜？二、学习课文内容过渡语：看来，
5、翠鸟美丽的外形的确给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是表面漂亮，它捕鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？1.自学第二自然段，出示自学要求：1默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？2画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。1抓住“疾飞、“一眨眼、“蹬开、“像箭一样飞过去“叼起、“贴着“只有还还这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。2练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。3从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。4试着背一背。三、学习课文最后两段1.课文最后两段除了告诉我们要保护翠鸟，和鸟类做
6、朋友的道理外，也叙述了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。2.学生找句子并有感情地朗读。四、回忆全文课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写则美则可爱的？教师和学生一起总结写法：1.抓住事物的特点；2.仔细察看，按一定顺序写；3.运用比喻、拟人等生动的叙述方式。五、读写结合：任选一题a) 用连续的动词写几句话。b) 仿照?翠鸟写写自己喜欢的小动物。六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。板书设计翠 鸟外形： 颜色鲜艳 小巧玲珑疾飞一眨眼动作： 蹬开像箭一样叼起贴着只有还还人教版下册三年级语文教案2教学目
7、标1、学会本课生字，正确读写忧伤、哀痛、受益无穷、假假设等词语。2、有感情朗读课文，初步把握的主要内容，体会时间的意义。3、联系高低文和生活经验，理解重点词句的意思。教学重点让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。教学难点理解重点语句，感受珍惜时间的意义。教具准备生字卡片导学过程第一课时一、谈话引入：师：自编谜语同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好-什么东西有的人觉得富余？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？生说自己的见解，师引到时间上师：同学们，对时间，你
8、有什么看法呢？生自由叙述，说出自己对时间的看法。师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑板书课题。你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。生读书，时间要富余，使每个学生都能读完师：检查读书，了解读书情况谁来读自己喜欢的内容？师：刚刚读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？生说，互相补充，教师相机指导。三、再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课
9、文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？生发言，师生共同补充四、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。生读书，教师与学生个别交谈师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受
10、是什么？请你用一句话写出来。学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。六、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。第二课时一、复习导入师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么？学生畅所欲言2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？把生字词写在练习本上二、学生选择，深入探究师：请你找出认尴尬理解的语句，和大家一起研究好吗？生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。师：请你和小组的同学交流你的看法。小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主
11、要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。三、延伸，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。出示幻灯最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来
12、吧。生写，师巡视，指导，写完的先念师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！四、作业写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。人教版下册三年级语文教案3教材分析：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充沛肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。教学目标：知识目标：独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字;学习运用工具书及联系高低文，理解“自由、含苞待放、居然等词语。能力目标：初步了解冒号的一般用法。能正确、流利、分角色朗读课文。情感目标：
13、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于察看、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。教学重点：1.注意“帮的结构;“待是多音字;2.能正确、流利、分角色朗读课文。3.体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于察看，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。教学难点：学习冒号的用法。教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1.初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。2.了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。教学过程：一、激情导趣。1.你逛过动物园吗谁能说说你见到的马有什么特点2.你见过红马吗今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是板书并指名读课题
14、?红马的故事3.读了课题，你有什么问题想问(把学生的问题写在黑板上。)二、初读课文，整体感知。(一)学法指导：(课件出示)1.标：标出自然段。2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3.画：画出自己喜欢的句子。4.问：不懂的问题。(二)讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。1.教师配乐范读2.学生按自学步骤自学课文3.检查生字情况A.出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。B. 扩词。含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马C. 你还能找出这样的词组吗(一幅画)(三)师生交流。1. 课文写的是一件什么事给你留下印象最深的是什么2. 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么四、写字指导。1.自主察看“我会写中的字，说说你的发现：你会用什么办法记住哪个生字2.重点师范写下列几个字：故、级、粉、板、事3.学生练笔，教师巡视指导。4.展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事字的横要注意有变化。第二课时学习内容：体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于察看，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。教学过程：一、复习稳固。听写生字，用“事组词。二、创设情境，抓住关键词句。1.平常你最喜欢什么
