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1、操作系统的基础知识一、学习者分析对于WindowsXP操作系统的基本操作，绝大部分学生在小学已经接触过，同时因为现在学生家里基本上都有电脑，在家也经常会使用，因此对这一节的内容大部分学生都能过关，个别学生操作较熟练;但在学生当中仍存在着两头分化的现象，同时也因为学生有一定的基础，使他们容易造成忽视有关基础知识的学习，而喜欢做点其他小动作。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节主要介绍了Windowsxp操作系统的基本操作，包括有启动、退出、鼠标操作、菜单操作、窗口操作和对面框操作等。这些操作是学生使用计算机的关键，也是他们应该具备的基本技能。2、教学重点、难点：重点：鼠标、菜单
2、、窗口、对面框的操作难点：对面框中各选项的含义3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能(1)能比较熟练地启动和退出WindowsXP;。(2)了解鼠标是一种输入设备，知道在什么情况下应单击鼠标左键或右键，双击鼠标;(3)了解鼠标在屏幕上的图标的含义;(4)了解WindowsXP的窗口基本结构和窗口各项内容的含义;(5)熟悉窗口管理的一般方法，了解对面框中各选项的含义。2.过程与方法(1)通过小游戏使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜单命令等基本操作。(2)通过观看课件和学生操作实践，让学生学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏
3、上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对面框等操作。3.情感态度价值观(1)感受WindowsXP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用;(2)形成正确使用操作系统的习惯。四、教学理念和方法本节课的内容以介绍WindowsXP基本操作为主，但考虑到学生已经有了一定的基础，老师在教学过程不宜过多讲解，通过相应的练习使学生重新熟练基本的操作，充分调动学生的积极性，以培养学生自主学习为主。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式本节课的内容组织基本按照课本的顺序，在各个小模块的教学中均加入学生的操作练习，活跃了课堂气氛，同时也帮助学生更牢固地掌握相关操作。2、教学过程教学环节教师教学
4、学生活动设计意图新课引入同学们，相信你们平时经常会使用计算机，那你们对有关计算机的操作是否熟练呢？如果你们不是很熟练或有些已经忘记了，那么今天我们就一起来学习有关WindowsXP的基本操作。 通过上节课我们知道每一台计算机都要安装操作系统，机器启动的时候，首先就是要正确引导操作系统，计算机才能正常工作。下面我们来看一下计算机是如何启动的。学生回忆创设教学情境激发学生求知欲新课学习：Windows XP的启动和退出老师演示、讲解并引导学生观察： WindowsXP启动、关闭的过程。学生在老师的引导下观察。老师指引学生观察机器启动的过程请同学们打开自己的机器，并观察启动过程中每一步，思考：什么时
5、候才表示机器启动好了？（屏幕上显示Windows的桌面图形）通过实践，进一步加强学生对知识的理解和掌握新课学习：鼠标的使用和鼠标光标的识别下面老师给同学们5分钟时间玩一个小游戏，希望通过这个游戏，使大家都能很熟练地使用鼠标这种输入设备。学生进行游戏有关鼠标操作的小游戏活跃课堂气氛，在游戏中学习鼠标是我们经常使用的输入设备，平常我们看到的鼠标光标都是一个箭头形状。但它会随着对象和任务的不同而发生变化，请同学们认识一下它们的各种形状和意义。学生自行阅读书中相关内容，并上机操作实践。培养学生自主学习的能力新课学习：Windows XP屏幕组成和窗口操作下面请同学们来观看一个教学课件，内容是有关Win
6、dowsXP屏幕的组成、窗口及窗口操作学生观看课件由于此部分内容学生大部分已经掌握，老师无需详细讲解，通过课件使学生重新温习所学过的知识。老师分别请三位同学示范操作并讲解：1、屏幕的组成；2、窗口组成；3、窗口操作学生观看并补充进一步巩固知识并调动学生的积极性新课学习：Windows XP的菜单和对面框同学们在平常使用WindowsXP操作系统的时候，一定会发现，在它的菜单中有各种各样的符号。这些符号的意义相同吗？它们各代表什么意思？请同学们通过实践，完成老师给出的表格。（附后）学生上机操作实践，并完成老师设计的表格。 （完成后自己对照书本的相关内容）通过学生动手实践，加深对菜单和对面框的理解，明确各种符号的意义课堂小结今天我们学习了有关WindowsXP操作系统的基本操作，包括了Windows XP的启动和退出、鼠标、菜单、窗口和对面框的操作，以及对面框中各选项的含义。这些都是我们熟练使用计算机的关键，希望每一位同学都能很好地掌握这些基本技能，为我们下一步的学习打下基础。知识归纳六、教学反思本节课的教学内容难度不大，大部分学生都有一定的基础，但这也造成学生容易忽略一些基础知识，致使基础不够牢固，在教学过程中应及时调整学生的心态，才能保证教学效果。此外，学生两极分化的现象逐渐明显，老师在课堂上要多关注这部分学生，同时可利用好的学生去带动他们。
