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1、实用文档Word格式、可编辑打印幼儿园生活老师感悟精选20篇 幼儿园生活老师感悟精选20篇 幼儿园生活老师感悟 篇1 1、应如何对待孩子发脾气 1、置之不理 孩子发脾气时，你只管干你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞连续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。 也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。不要多说。假设孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。 孩子不再发脾气时，假设无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。不要说：“你刚刚哭
2、真是太不懂事了，一类话。 2、表扬和鼓舞 孩子不发脾气时必需表扬他，但要留意说话方式。可以说：“你能安宁静静地看画书，我很兴奋，你真听话。不要说：“你没有发脾气，真是好孩子!不要强调“发脾气这个词。 孩子发起气时是为了引起你的留意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的留意和表达他的懊丧心情。示范给孩子正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。 3、尽量避开诱发孩子发脾气的场合和情境 假设任务或玩具太简单了，孩子会因完不成、不会玩而懊丧，你可以把任务定得简洁点，让孩子可以完成。 必要时供应关心。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说
3、几句鼓舞的话，缓解孩子的紧急心情。但不要包办代替。 应避开孩子过分疲惫或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，完毕活动，以免孩子掌握不住心情。 4、不要让孩子发脾气来躲避责任 应让孩子明白，发脾气不能关心他躲避任务。向孩子讲明晰：他的任务假设不干会给他惩罚;随他怎么发脾气，任务必需完成。假设孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他连续完成任务。 5、在来客人时和在公共场所等 孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。假设孩子哭闹打搅了四周的人，你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说，你影响了别人，假设你还哭闹，咱们如今就回家。为
4、了证明你是说到做到，你可以中途分开。在公共场合不要后退，不要怜悯孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。 6、立即就地解决 这是掌握发脾气行为的关键。不要事后再惩罚孩子的行为。 2、我来做你来学 因天气冷孩子们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不整理。 在一次活动课上，我带孩子们玩“我来做你来学的嬉戏时，孩子们的爱好很高，都特别投入，我每做一个动作，他们都认真地观看，乐观地仿照我的动作，我灵机一动，顺手拿起一件外衣，一边做着叠衣服的动作一边说：“我来做你来学孩子们也一边跟我仿照一边乐观回应我“我就跟你这样做!“我来做你来学 “我就跟你这样做孩子们欢乐地一边回应一边跟我学，最终
5、我让孩子们拿上自己的衣服连续跟我玩“我来做你来学的嬉戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍“关上一扇门(一只袖子向内叠上来)孩子回应“关上一扇门 师：“关上两扇门 幼儿：“关上两扇门(另一只袖子也向内叠上来)师：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了 幼儿：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。 孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的方法很好玩。知道自己的事情自己做。以嬉戏为主，让幼儿自己动手，在生活中得到熬炼，做力所能及的事情。 3、音乐唤我快起床 在孩子每天午睡起床的时候，为了让孩子们能轻松开心的起床并有一个良好的精神状态，
6、我会在他们起床前五分钟放一段轻柔而欢快的音乐，把孩子们从睡梦中唤醒。 今日，我播放的是?喜洋洋与灰太狼?，音乐轻柔欢快，孩子们听到音乐后一个一个睁开眼睛。在音乐中随老师拍拍小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让孩子们跟老师做一套侓动操，让孩子们在轻松的活动中醒来，整理床铺等等，这样他们便很快就精神饱满，开心的投入到下午的活动中去，效果特别好，上课的效侓也很高。 4、调解员 老师老师程程做我的椅子了，老师老师明明老是摸我的脸。唉!这些孩子可真是没方法，遇到事情自己不去想方法解决问题，事事依靠老师，这样即忙的我焦头烂额，又不利于培育孩子独立解决问题的力量这可怎么办? 一天我们班童童又来告状了，他说倩倩总是
7、揪他的衣服，这次我没有像以前一样批判倩倩，为他们解决问题而是带着孩子们玩起了小小调解员的嬉戏，我请了两个小伴侣当调解员，深化生活解决问题，嘿这个方法可真灵，调解员们仔细极了，你看他们很快把问题解决好了。 5、画乌龟 今日的美术课是画乌龟，再熟悉了乌龟的特点以后，我在黑板上画了个反面及侧面，两种不同角度乌龟，然后再鼓舞幼儿们在造型根本准确的根底上自由的组织画面并涂色。 我看到有不少幼儿们在造型力量上有所进步，感到非常的欣慰。但同时也觉察有些幼儿在组织的画面与我的画面非常接近，缺乏个人特色，正值我暗自摇头感到圆满的时候，正好看到晓晓的画。我觉察他的纸上画了一个大圆，园上画满了各色的纹样，构图非常饱
8、满，颜色的运用也非常大胆。我便感爱好的问晓晓，你能告知我你画的是什么吗?乌龟呀!乌龟脑袋呢?脑袋缩进去了。一句不以为然的话震动了我，找到了，这就是我始终找的与众不同。孩子的思维创作性，正是通过晓晓的画面表达出来的，作为老师的我始终在讲如何表现乌龟头部造型，如何表达身体上的花纹，却无视了乌龟头可以伸缩的特点。 于是我就表扬了晓晓并启发幼儿在从不同角度上翻开思路，绽开想象。 接下来的课堂气氛更加活泼了有的幼儿表现着乌龟妈妈背着乌龟宝宝戏水的情景。 孩子们的画就是这样妙趣横生。但愿他们活泼的天性无边无际的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延长，不会被我们的条条框框所限制住。 6、给孩子制造时机让幼儿欢乐
9、成长 每当孩子午睡起床时,有的孩子可以很快速的穿上裤子和鞋子,而有的孩子却说：“老师,我不会。于是我们就说:老师帮你穿!没想到这一来,不会穿鞋子的幼儿每天喊:“老师,我不会穿!这样下去,这些孩子什么时候才会穿呀?我们就在想,如今根本都是独生子女,在家也都是小皇帝,如今很多事情都是由家长来代劳,缺少学习熬炼的时机,所以遇到困难就有了依靠性,在幼儿园假设老师也都无限制的关心他们,在这里也有了依靠，他们的惰性会更剧烈。所以我们打算让他们自己来。首先先和家长沟通在家里为孩子供应熬炼的时机,在幼儿园也教着他们穿。于是,在幼儿园就开头一边教一边鼓舞,他们学的很仔细,所以孩子们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。 孩
10、子的很多生活琐事常有家长和老师来代劳,缺少熬炼的时机,成人总认为孩子小,自理力量差,但却增加了孩子的依靠性.所以,要让孩子一步步来,信任他们,给他们制造时机! 7、与孩子沟通要保持公平 今日的午餐欣欣又没有吃完。这个有些顽皮又有些固执的小伴侣，在我的一再劝告后仍是不情愿吃饭。看着他的眼圈越来越红，我也有些内疚，或许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。不能说服他，转儿我只能说服自己对孩子多宽容一些。这样想了以后，我笑着对他说“笑一笑，他却眼睛含着泪水对我说：“我心理有点不快乐，笑不出来。想来也是刚刚被批判的孩子让他立即破涕微笑还是有些难度。 这时，我看到活动室墙壁上“小青蛙与“瘌
11、蛤蟆的图片，想以此吸引他的留意，分散他哀痛的心情。“你看哪只是小青蛙?我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。“绿色的是小青蛙他答复的很干脆。“哦，对呀，你是怎么知道的呢?是不是因为小青蛙穿的是绿衣服?我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在颜色上就能有所区分。但是，他却盯着我仔细的对我说：“小青蛙是不穿衣服的。我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不同，我又说：“你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗?“不是的，小青蛙是不穿衣服的，全部的小动物都是不穿衣服的!他信念满满的对我说。 由此，我想到平日里，我们上课的时候总是生怕孩子不理解自己的意思或是为了吸引孩子的留意，我们总是在说一些好心
12、的谎话或者说是好心的比方。今日，上课是小青蛙我就说小青蛙是穿绿色衣服的关心孩子熟悉它的外表特征，改天活动上小鸭子，我又说小鸭子是穿黄色衣服的，小兔子穿着一件白衣服 通过这件小事，让我明白在生活中与孩子沟通要保持互相之间的公平，老师说话时要以大人的态度对待他们，特殊是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描绘，只有这样孩子们才不会把一些简洁的科学现象搞混淆。 8、喜欢做小老师的孩子 瑞阳是我们班的活泼分子，说他是活泼分子主要是上课的时候屁股老坐不到椅子上，老是翘来翘去的，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。可是他有一个最大的优点，就是特殊喜欢帮老师做一些力所能及的事情。很喜欢老师叫他做小老师
13、，每到我们要请哪个乖的小伴侣做小老师的时候，瑞阳就坐的特别好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，这个时候假设认真看，还能观察瑞阳眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不行。 请到他做小老师时，他就特别兴奋，一个劲的对别的小伴侣说：今日老师请我做小老师，请我做小老师。让人忍俊不禁。 做老师的时候，他也做的特殊仔细，别看他年纪小，在我们班级是很小的那种，可是做事情我们还是很放心的。不过，做小老师的时候很乖，但是一到没请他做小老师的时候他的好动的共性就又出来了，上课又要晃来晃去，跟他说过好多遍，上课要仔细听讲，不要老是动来动去，每次都记住了，可过一会就遗忘了。真的得想个好方法，改改他的这个习惯。
14、 后来，我们想，既然他那么喜欢做小老师，下次就跟他说假设表现好就请他做，表现不好就不请他做。刚开头，他在小椅子上动个不停的时候我们就提示他，瑞阳，假设上课不乖，坐的不好可就不请你做小老师咯。他没听进去，下课了，我们根据幼儿的表现请了一个表现很好的小伴侣做小老师，没请张阳。这下，张阳可不快乐了，一个劲的问老师怎么不请我呀。这个时候我们就跟他说“瑞阳，你自己说说看上课表现的好不好，有没有仔细听老师上课，答复以下问题呀?瑞阳不好意思的笑了笑。 第二次表现还是不太好，我们还是没请他，这下张阳知道我们是来真的了，表现的不好以后就真的不请他做小老师。他就跟我说：“老师，以后我上课仔细听，不乱动了，以后还请
15、我做小老师好不好?“好啊，假设瑞阳以后上课能乖乖的，还请你做小老师。 那次以后，我们明显感觉到瑞阳上课动来动去的时间少了，比以前好多了。为了表扬他，下课后就请他做了小老师。瑞阳咧开嘴快乐的笑了。 9、爱的力气 童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼得意的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般动听唱歌。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿老师，我才知道肩上担子的重量，才明白老师之爱的浅薄和无价。 面对生病的孩子，老师无微不至的关心付出的是情真意切的慈母之爱;遇到学习有困难的孩子，老师的乐观引导和急躁等待传递出严师之爱;面对淘气孩子的物理耍赖，老师不是抱怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱这是一副副多么动人的爱之画面。 训练因爱而生，所以老师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业;训练因爱而成，所以在老师的眼里，每一个孩子都能成才。 我将永久地去坚持这样一个真理：爱的力气是无穷的。 10、爸爸、妈妈，
