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1、七年级语文老师授课反思参照模板七年级语文老师授课反思参照模板导读：我依据大家的需要整理了一份对于七年级语文老师授课反思参照模板的内容，详尽内容：语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美好，语言运用的精妙，思想表达的深沉，看法论述的独到，都是指引学生感悟的重要资料。接下来，我在这给大家带来，欢迎大家借鉴参照!.语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美好，语言运用的精妙，思想表达的深沉，看法论述的独到，都是指引学生感悟的重要资料。接下来，我在这给大家带来，欢迎大家借鉴参照!1一学期很快就结束了。但是这一学年我却教得一点不简单。七年级是小学和初中的过分阶段，小学里的学
2、习依赖性很强，自觉性比较差，习惯老师不时刻刻的看着。有好多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面都不好。第一没有优异的学习习惯：听课习惯差，有四分之一的学生讲堂上不可以集中注意力，发言、做小动作，常常要停下来整改纪律。没有养成随时记笔录的习惯。作业达成情况很不理想，常常有五6个人不造作业，假如是双休日的话，那作业情况就更差了，有十多个学生不造作业。大部分学生字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次，是行为习惯没有养成，各处乱扔垃圾，不尊敬老师等。针对这些情况，我也采纳了一些举措。一、利用正午自习的时间，每天练二十分钟的字。一开学，我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字，我也随堂指导。有部
3、分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。二、狠抓作业达成。每天增强检查的力度，从小组长到课代表，认真检查，详尽记录。一旦发现有不达成的现象，动之以情，晓之以理。帮忙他们正直学习态度。其余我还共同家长一齐监察检查。获得了一些见效，但还有很少量固执分子。三、增强双基训练。基础知识和基本潜力是语文修养的确定石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我透过早晚读和讲堂上的时间，增强朗读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批阅，敦促他们校正，把共性的问题在讲堂上再次重申。另一方面，我发现学生的答题很不规范。为此，我详尽的讲了各样题型的答题技巧和规范，有的还要修业生
4、们熟读熟记。再透过超多的练习，把理论知识运用到实质中去，转变为解题潜力。固然做了超多的工作，最后的考试见效其实不理想。主要存在问题在基础知识上。累积与运用，难度不大，主要察看学生的语文基础知识和语言的一般运用潜力。如看拼音写汉字，4个字都是平常默写过的，重申过的，全对的但是十多人。课文名句默写，都是平常重申的名句，仍有好多学生扣分。这些都是平常基础掌握不扎实。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分好多，主要原由是上课没有认真听讲，听课效率差。诗歌赏析一项为哪一项难点。此次也不例外。学生不理解诗歌的粗心和要抒发的感情。同时组织语言潜力也有待于增强。古诗文阅读。从答题情况来看，能拿满分的学生不
5、多。集中察看学生对词语含义的理解和翻译的潜力，以及对文章资料的掌握。好多同学不理解资料，所以不会翻译句子，更不可以联合文章答题。所以此后在上课时就应尽量详尽解说文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提示其多加留神。现代文阅读。主要察看学生的认读与理解潜力，分析与综合潜力和.鉴赏与谈论潜力。学生分析归纳的潜力较差，不可以规范答题。仿句也是难点。作文是一篇命题作文。考试中发现好多学生审题不清，偏题、扣题不紧的好多。不可以抓住题目中的题眼。文章要求以记述为主，合适运用抒怀，谈论等表达方式，学生不明确记述与谈论，抒怀等表达方式的差别，文章体裁上不可以沦为三不像，文笔再优美也得不了高分。在此后授课中，我
6、将从以下几方面下手：1.连续抓基础知识。在学习中要重申多读多背，多接触文本、优异的文章或片段，力争做到熟读成诵，的确增强语言的累积和感悟。2.重视方法的指导与潜力的培育。现代文阅读，重在研读资料，审清题意，按点答题。应培育学生正确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的潜力。所以，应重申学生解题方法的学习和解题规范的训练，同时透过超多的练习，培育语感和归纳总结的潜力，以及表达潜力。3.作文一方面要增强审题训练。另一方面增强平常的练笔，如日志、周记等，必然要养成察看生活、感觉生活、反应生活、表达自己的真情实感的优异写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参加到这几个重要
7、环节中，可采纳个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们弘扬自主、合作、研究的学习精神，变他人要我写为我要写。只有这样，才能为提升作文质量打下优异的基础。2七年级是一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方。比方：(1)从七年级开始识字不是授课要点，但生字学习对一部分学生来说的确又有困难，没方法小看;(2)阅读就应逐渐成为学习的要点，但因为学生认知水平的限制，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的度很难掌握;(3)七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感觉和想象。但新教材中超越太大，学生一下子对作文感觉十分头疼，老师的指导有时显得苍白无力.对付这些问题，对付崭新的教材，我在研
8、究中行进、在实践中反思。一、研究教材、认识学生，全部从实质出发教材是学生学习、教师授课的依据，如何用好、用活教材，让学生喜爱教材、喜爱语文，是最值得思虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更重视对学生学习习惯、学习潜力的培育，对一些语文知识点要求不够清楚、明确。如，本册教材注意培育学生预习习惯、边阅读边思虑的习惯、透过各样方法理解词语的潜力，重视学生对课文独到的感觉。但对一些知识点在练习中虽有所反应，要求却不够明确，如标点符号的使用、修辞方法的运用，作文资料的采纳和详略安排等。有了对教材较为正确、清楚的认识后，在授课的过程中我就能扬长避短、课内外相互增补，使教材更为圆满。教材中的阅读课
9、文，针对不一样样的授课目的、学习要求如何与学生的学习实质相一致，不至于挖得深、学得难，让学生感觉无言以对、无感可发。这又是另一个摆在眼前的难题。我感觉这时教师就要对你的学生真实地有所认识，理解什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、如何设计透过他们的思虑、合作会有真实的提升。只有这样，在设计授课方案时教师才会有一个正确的授课展望，使授课设计更切近学生、更合理。我想，这也是从学生的学情出发进行备课的一个方面吧。自然，在讲堂授课过程中，还要从实质出发，依据学习情况不停调整。二、不停实践，不停圆满，优化讲堂授课讲堂是授课改革的主阵地，在讲堂上教师在教给学生知识的同时，更要重视学生学习习惯、学习
10、潜力的组成，真实学会学习，成为学习的主人。特别是七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得特别重要，在讲堂上的自主学习仍是要透过老师的组织、指引进行。所以教师要对自己的授课行为不停比较、不停反思，提升自己的理论水平、不停更新教育看法，在实践中调整自己的授课行为，使自己的讲堂授课获得最优化。针对授课中出现的一些问题，我在课后实时反思、小结，在后边的几篇课文学习时，我个性注意这些问题，不再为了讲堂的圆满而牵强学生，主要重视学生学到那些知识，学会了哪些学习方法。三、挑战自我、充分自我，在反思中成长自参加工作以来，真的感觉是和学生在一齐成长，有得有失。但近来却不停地发现常常在授课中遇到瓶颈，已有的知
11、识、经验已没法知足不停出现的新问题、新情况。课文假如只用那么几种授课模式去上，学生马上会感觉无聊、无味，甚至有时对你的授课思路清清楚楚，这样的课还有什么味?作文的授课有时会感觉一筹莫展，但是透过讲讲要求、读读例作、试一试写写、作后谈论，学生怎会对作文感兴趣呢?.如何穿越瓶颈意会更宽广的授课天地，这又是我近来在不停反思的问题。假如但是看管在自己小小的授课天地里，对从前的成绩洋洋愉悦，那只会有一个结果不进就退!我想是到了实时充电、实时反思的时候了。多和搭档商讨授课方法，多比较授课思路、向同学科的老师多学习、多请教，努力践行三人行必有我师，对自己的授课多比较，多反思，提升自己上课水平易讲堂效率，希望
12、能打破瓶颈，开拓语文授课的新天地。3岁月似箭，片晌一个学期的教育授课工作马上结束，回首自己一学期以来自己的授课实践，静下心来做以反思，以期在此后授课中改良。一、联合学生特色，张开授课活动。对于七年级学生来说，他们对初中学习生活还不可以认识，所以我在开学后张开系列活动，以培育学生优异的学习习惯。1、增强硬笔书法练习，把模拟分为两步：先摹，让每名学生采纳优异字帖进行摹写;后临，在期中考试后让摹写好的同学进行临写。2、增强阅读训练。依据课标要求，联合七年级年纪特色，我安排学生阅读故事性较强的名著鲁滨逊漂流记和钢铁是如何炼成的。3、增强课前五分钟。重重生入学开始，我就重视学生讲堂环节，包含课前，资料有
13、：古诗朗读和背诵，经典散文朗读，文言文语感培育等。固然资料不是很丰富，但有助于重生从课前向课上延长。二、不停实践、圆满，优化讲堂授课。讲堂是实行授课的主阵地，是教师交给学生知识，培育优异习惯的主阵地，所以从学生入学开始，我就狠抓讲堂授课，不停实践，优化讲堂：1、抓好备课关。固然本学期班主任工作十分繁琐、无序，有时会出现上课了，还没有备好课现象。但我倾尽全力备好课，有时会把工作带回家。备课中，我不可以是思虑授课资料，如何在讲堂中突出授课要点，打破授课难点;同时更多思虑初步年级学生的学情，他们理解知识的过程，理解知识的方法等。所认为了提升学生学习的专心性，我给自己定下目标每个单元最少两节课使用大屏
14、幕，以此冲击学生视觉和听觉。2、上好每节课。语文授课的改革务必从讲堂下手，因为它是教师主导的表现，学生主体的实行，所以我全力做到：我的讲堂你做主，真的确现学生主体地位。开学伊始，我就告诉学生，讲堂中只需环绕问题张开谈论，不论你说什么都不为过，所以在一学期我和他们的磨合、交流、交流，学生可以在讲堂上敢于表达自己的想法和建议。讲堂上我努力做到班主任主角向课任教师主角的转变。因为班主任工作忙碌，上传下达的工作需要部署，班里出现情况需要解决，但我都全力回避我的语文课变为班主任工作会议课。原由之一是：授课任务的不一样样意。依据授课计划和进度，每一节课有每一节课授课资料，不可以因其余工作，而以致授课资料的
15、缺失。原由之二是：学生的不一样样意。班主任教师，同时也是课任教师，你务必学会主角的转变，因为这是对学生的尊敬，对自己授课的尊敬。三、走进学生，让他们爱上语文。为了提升授课质量，为了实现师()生之间相同、民主的授课氛围，我努力走进学生，让他们爱上语文：第一，不休学习。要想让学生喜爱你，务必需时刻注意自己的学习，不论是授课资料方面，仍是和他们之间的代沟，感情交流方面，我都敬慕学习教育授课有关书本和文字。其次，拉近距离。为了使学生喜爱我，我不可以是在讲堂上和他们进行感情交流，认真聆听他们的心声，努力切近他们的心灵，做到心灵交流，并且我还和他们逐渐透过课下，透过各样方式方法的交流建立起师生情。四、挑战
16、自我，反思中成长。一学期授课工作让我真实感觉自己和学生一齐成长。对于我的讲堂模式，学生基本适应，有时会出现讲堂疲倦感，如何去进一步伐到他们的专心性和兴趣是此后我要思虑的主要问题。再有，跟着时代的进步，我已有的知识、经验没法知足不停出现的新问题、新情况，如何去对付、解决好?最重要的是语文授课中难题最大的是作文授课，有时自己会感觉一筹莫展，只好讲讲要求、谈谈方法、品品美文、作作谈论，没有自己一套从理论到实践的系统，或称之为操作系统。对付诸多问题，我在实时充电的同时，也和其余同行教师进行商讨，多听取他们的难得建讲和介绍，都在自己授课中实践、研究，以期圆满自己的授课，提升自己授课水平，做一名合格的语文教师，做一名学生喜爱的老师，做一名家长满意的教师。4一堂好课，除了目注明确，教师更应关注师生之间的对话，教师
