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1、鲜花爱雨露 累计课时（1-2）教材分析：这是一首欢快活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。教学目标：通过学唱歌曲鲜花爱雨露，激发学生学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。重点难点：启发、引导学生思考并讲述妈妈、老师对自己的关怀、爱护，增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。教学课时：二课时教法学法：三疑三探教学准备：录音机、磁带教学过程：一、设疑自探（10分钟）1、师生问好！2、发声练习（要求学生不要大声喊唱，保护好自己的嗓子）3、激情导入，自主设疑师：看到大家一个个欢喜的面孔老
2、师非常高兴，首先呢，老师问问同学们，为什么喜欢上音乐课？生师：再过几天是什么节日呢？生：教师节。师：大家有什么礼物送给老师？生：师：大家好好表现就是给老师最好的礼物。刚才同学们说想要送老师鲜花，那么同学们，鲜花需要什么才能鲜艳？生：水，阳光。师：如果没有水，那会怎么呀？生师:对了，鲜花有了水的滋润才更鲜艳，所以鲜花爱雨露，咱们同学们也一样，如果没有老师，会怎么呀？（）对，如果没有老师我们就不会写字，唱歌所以（学生说“我们爱老师”）咱们今天学的这首歌曲就叫(让生读歌曲的名字)同学们想不想听呢？（播放音乐鲜花爱雨露）师：同学们听了这首歌，有什么想要知道的问题？生：师：同学们真棒，能提出这么有价值的
3、问题，现在请同学们边听歌曲边思考：为什么要把鲜花和老师联系在一起?（师范唱鲜花爱雨露）二、解疑合探(15分钟)合探；为什么要把鲜花和老师联系在一起?生答后师总结：鲜花是美好事物的代表，我们就像鲜花，开在春天里，老师就像是雨露，滋润着我们，伴随我们成长。好了，我们的疑问解决了，下面是不是来学习歌曲呢?生：是呀，我们都等不及了！2、学习旋律 (1)师LA音模唱旋律。（2）生跟琴LA音模唱旋律。（3）选择自己喜欢的衬词跟琴模唱。（4）齐唱，抽查，反馈。3、学习歌词（1）师朗读歌词。（2）生齐读歌词（3）生跟琴学唱。（表扬鼓励）（4）齐唱，抽查，反馈。（5）有感情地放声唱歌词。三、质疑再探(5分钟 )
4、 师：学了这首歌曲，你有哪些不明白的地方？生：歌曲的第一段最后和第二段最后为什么不一样？第二段唱的比较慢一些？生:如果两段结尾换一换可以吗?师：谁来帮他解决呢？生：不可以换的，换了感情就不深了，这样更能够表现出我们对老师的爱。（表扬鼓励）四、运用拓展(5分钟)师：好了，我们的疑问都解决了，下面我们来表现这首歌曲，同学们想用什么方式表现呢？1、为歌曲创编动作。（也可以根据班级实际情况，将表演好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。2、小结。板书设计：鲜花爱雨露鲜花和老师？教学反思：我爱米兰累计课时（34）教材分析：歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。我爱米兰原是一首优美动听的通俗歌曲，
5、后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲前半部分以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。后半部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。教学目标：通过聆听歌曲我爱米兰，激发学生对老师的崇敬之情。重点难点：启发、引导学生思考并讲述老师对自己的关怀、爱护，增强对老师的尊敬、爱戴之情。教学课时：二课时教法
6、学法：三疑三探教学准备：录音机、磁带教学过程：一、设疑自探（10分钟）1、组织教学，师生问好1 2 3 4 | 5 | 1 5 | 15 | 5 4 3 2 |1-|（师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 老 师你好 老师 你 好！音阶下行，指导坐正2、激情导入，设疑自探。师：同学们，老师想问问你们再过两天是什么节日呀？生：教师节。师：真棒，那你们知道教师节的来历吗？生：师：好了，现在大家都知道了吗？今天我们就来听一首赞颂老师的歌曲。（播放我爱米兰）师：这首歌曲好听吗？（）大家的第一印象是什么？生：歌曲比较抒情。生：节奏明快。师：好，大家还想不想听呢？（再次播放我爱米兰）师：这一
7、次大家听了之后有什么想法或者是想知道哪些问题？生师：好，同学们的求知欲真强呀，老师就喜欢这样的同学。大家给这几位同学表扬一下由于时间的关系，今天我们就来交流这几个问题。（1）米兰是一种怎样的植物？（2）为什么开始唱的是米兰，后来却又唱到老师？（3）老师和米兰间有什么联系？师：下面，我们边听边思考这三个问题，看看谁能最快回答出这三个问题。二、解疑合探（15分钟）师：“刚才的问题同学们经过思考谁能告诉正确答案？提问：米兰是一种怎样的植物？谁见过了给大家说一说？生：肯定是很漂亮的植物。生：米兰是一种植物，默默的开花，默默的发出芳香，就像老师一样。（提示米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉
8、，但它能静静地散发着幽香，可以提取芳香油。）师：真棒，那么为什么开始唱的是米兰，后来却又唱到老师？生：米兰花很漂亮，通过对米兰花的赞美，赞美我们的老师。师：对，歌曲通过对米兰花的赞美，从而歌颂老师，表现对老师的赞美之情。师：对于刚同学们提出的前两个问题已经得到的答案，那么第是三个问题“老师和米兰间有什么联系？”小组讨论（有困难小组讨论）指导学生说出：本首歌由米兰引出了老师，第一是米兰的品质和老师的十分相似,第二是透过对米兰的喜爱，表达对老师的赞美。小组讨论歌曲怎样演唱能够表达对教师的爱。 (1)曲调起伏大，以 表示出学生在叙述中不平静的心情。(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的
9、品格。(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。师：“非常好，那么下面就让我们一起来学习这首好听的歌曲。三、质疑再探（5分钟）1、师：同学们已经知道这首歌演唱的感情是赞美之情，那么用什么样的速度来演唱才更能表达学生对老师的赞美之情呢？答案：第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。第二乐段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂平直的音调喷涌出孩子们对老师的敬爱之情，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。2、请同学们有感情的模唱歌曲。四、运用拓展（5分钟）1、复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：5 四分音符 一拍5八分音符 半拍5 - 二分音符 二拍
10、 5十六分音符 四分之一拍 5 - - - 全音符 四拍2、归纳。设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半3、反馈设问：一个全音符等于几个四分音符?一个全音符等于几个十六分音符?有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称?4、探究学习：你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律?休止符是怎样的规律?5、课后作业希望同学们下去后能够有感情的哼唱给你的老师听，相信这一定是教师节你送给老师最好的礼物！板书设计： 我爱米兰 米兰、老师？教学反思：小乌鸦爱妈妈累计课时（5-6）教材分析：这是一首深受孩子喜爱的拟人化的叙事歌曲，2/4拍，带再现的两段体结构歌曲的旋律，合着有规律的节奏，
11、具有朴实、幼稚的特点。第一乐段中第一乐句的句尾旋律呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调；第二乐段中第一乐句的句尾上扬，出现了全曲的最高音la ,旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的语言，使儿童了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。目的要求：1、学会演唱歌曲2、创编歌表演，培养学生的创新能力重点难点： 1、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感 受力。2、培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。教学课时：二课时教法学法： 三疑三探教学准备：录
12、音机、磁带教学过程：一、 设疑自探（ 15分钟）1、组织教学：（1）播放嘀哩嘀哩音乐，生随音乐律动。（）师生问好2、节奏练习：（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个小伙伴，猜一猜它会是谁？（生略）师：你们都猜错了，它是一个小火车头，可是今天小火车头可伤心了（点击屏幕出现伤心的小火车头）知道为什么吗？小火车头还是你自己来告诉大家吧！（旁白：“呜今天妈妈生病了，她让我去帮她请大夫，可是我一到外面，花花绿绿的世界太吸引我了，我一时贪玩就把这事给忘了，正玩得高兴时不小心摔了一跤，把身体摔伤了，呜疼死我了！”）（点击屏幕出现散开的车厢）师：哎呀，小火车头你伤得不轻啊！（旁白：“呜这可怎么办啊？妈妈还
13、躺在病床上，我又摔成这样，怎么帮她请医生啊？呜你们能帮我吗？师：小火车头好可怜啊，小朋友你们愿意帮助它吗？（生略）师：小火车头，大家都想帮你，可怎么帮你啊？（旁白：“只要小朋友能正确说出每节车厢上的节奏，就能使车厢顺利地回到我的身上，谢谢你们了！）（点击屏幕每个车厢上分别出现节奏呜呜呜呜呜呜呜轰隆隆隆隆轰隆隆咔嚓嚓咔嚓嚓咔嚓嚓）师：我也想帮小火车头，这样吧，我来拍节奏，小朋友模仿我边拍击边念节奏。（）生在师的带领下边拍击边念节奏。（点击屏幕出现车厢逐一回到小火车头身上的动画。）（）师：太棒了！Great!我们成功了！（旁白：“哈太好了！刘老师，小朋友们太感谢你们了！大家上车吧！”）师：我们一起
14、乘上列车吧！一二小组乘坐第一节车厢，三四五小组乘坐第二车厢，六七小组乘坐第三节车厢，我来当司机。（旁白：“小朋友们请注意了，你们要正确念出自己所乘坐车厢的节奏，火车才能开动噢！”）师：Ok!Ready go!()生按车厢顺序边拍击边念节奏。师：咦，小火车头快停一停，小朋友你们看见吗？前方飞来了一大群乌鸦，听，它们正唱着歌儿，好像在诉说着什么？小朋友们仔细听，然后告诉老师到底发生了什么事？3、音乐响起小乌鸦爱妈妈。板书随着小乌鸦爱妈妈的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。4、引导质疑。
