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1、课题组活动记录时间三五三一 ”高效课堂教学模 式在语文学科中的运用2013年5月课题组负责人卜活动内容1学习有关文件1、学习全国教育科学规划2013年度课题工作的通知。2、学习十二五课题指南。3、学习小课题研究管理办法。活 动 过 程课题组活动记录课题名称三五三一 ”高效课堂教学 模式在语文学科中的运用课题组负责人刘秀英时间2013年6月活动内容撰写课题立项申请书活 动 过 程确定选题缘由：1、兴趣是学习的先导，是推动学生积极主动学习的直接内动力，有 兴趣就会入迷、入迷，就钻得进去，学习就会有成效。2、在全面推进素质教育的今天，有效地进行文言文教学，从而提高 学生的语文素质，是非常重要的。3、
2、文言文距离学生年代较远，学生感知起来比较困难，因此激发学 生的学习兴趣，有意识地引导学生感受、理解欣赏、评价古诗文是文 言文学习最为重要的一环。活 动 效 果“三五三一”高效课堂教学模式在语文学科中的运用 激情早读，走好文言文教学第一步课题组活动记录课题名称1三五三一 ”高效课堂教学模 式在语文学科中的运用课题组负责人刘秀英时间2013年7月活动内容撰写课题开题报告活 动 过 程呈确立课题研究的步骤和举措：1重点解决问题：教师讲授方法、教师拓展范围、学生兴趣培养、文言文文化挖掘。2、主要采用调查问卷、教学实践、论文总结提升、学生探究活动等 方式进行研究。3、研究阶段：4月底前申报立项，5-11
3、月中旬为研究阶段，12月上旬前完成总结提升。其 中九月下旬，汇报课题中期总结。十二月上旬，健全小课题档案袋”一式两份，填写西安市基础教育小课题研究结题申请？评审表。4、具体研究步骤：5-6月课题立项准备，制定研究方案方法。6月教学实践逐 步推进。9月理论中期总结。10-11月论文汇总。活 动 效 果明确了课题研究的背景及意义：1、我国文化博大精深，而这些精神思想的最为重要的传播渠道就是文言文， 引导学生阅读一定数量的文言文，对弘扬民族文化，传承民族精神有非常重 要的作用。2中学教材中，文言文教学是重头戏。 必修5本教材，有5个单元的文言文， 选修还有专门的系列。高考涉及文言文内容的题目有 19
4、分之多，所占比重很 大。3、文言文的语言习惯与现代文差距较大，学生阅读有困难，很难真正进入文 章，探究其中的思想。卜中学生对学习文言文缺之主动性，特别是那些在文言文学习上下了功夫花 了力气，但效果总不够理想的学生。面对文言文教学的现状，作为教师必须 要去培养调动学生学习文言文的兴趣，引导他们真正进入文本，走进中华民 族的文化灵魂的深处。课题组活动记录课题名称三五三一 ”高效课堂教学模 式在语文学科中的运用课题组负责人刘秀英匚8月活动内容11课堂实验1活 动 过 程选择中国古代诗歌散文欣赏一篇课文进行课堂实验三峡活动效果通过课堂实践，检验预设方法课题组活动记录课题名称三五三一 ”高效课堂教学 模
5、式在语文学科中的运用厂1刘秀英时间2014年4月活动内容撰写课题中期总结活动过 程1、 按照计划推进研究进度：5-6月课题立项准备，制定研究方案方法。6 月教学实践逐步推进。2、以加强诵读为突破点，扩展学生知识背景，引起学生阅读兴趣。3、引导学生梳理阅读文言文的方法，使他们能够很好的进入文本： 由浅入深。按照先易后难的程序，先找到自己比较感兴趣的、浅显的 文本阅读。比如对史记或史书有兴趣，可以先读其中的故事及译本， ”巴其中的一些精彩段落熟读甚至背过，然后再去读整本的原著。接着在 教师指导下阅读制定篇目。 掌握规律。在熟读一些文言文的基础上，掌握文言文在文字、词汇、 语法、修辞等方面有与现代汉
6、语不冋的地方。比如通假字、词的古今异 义、各种句式、用语的倒装等。 熟练诵读。不要二分钟的热乎劲，也不要二更鼓五更鸡，尽量做到每 天熟读一篇，但一定要每天都不间隔。 读写结合。准备本子，把重要的亲自记下来，觉得没有可记的就把原 文抄一遍，一定会加深印象。4、按照以上思想，完成马说、孙权劝学的教学设计5、对学习文言文时培养听说能力的必要性做了尝试性总结。活动效果明确下一阶段任务课题组活动记录课题名称三五三一 ”高效课堂教学 模式在语文学科中的运用课题组负责人刘秀英时间 1|oi3年9月1活动内容课堂实验2活 动 过 程选择马说、孙权劝学两篇课文进行课堂实验课题组活动记录课题名称三五三一 ”高效课
7、堂教学 模式在语文学科中的运用课题组负责人1刘秀英时间 12。14年5月1活动内容1撰写论文活 动 过 程论文浅论高中文言文教学中听说能力培养的重要性论文多样化古文教学活动与学习境界提升活 动 效 果理论提升课题组活动记录课题名称三五三一 ”高效课堂教学模 式在语文学科中的运用课题组负责人刘秀英时间2014年6月活动内容撰写结题报告与申请活 动 过 程总结研究特色与成果1、以培养学生文言文听说能力作为突破点。尝试在文言文教学中加强朗读、 答问、讨论、复述、分析和概括等活动既锻炼学生的说话能力，又促进学生 对课文的深层理解，增强阅读效果。最终形成研究阶段性论文浅论高中文 言文教学中听说能力培养的
8、重要性 。2、结合中国古代诗歌散文欣赏教学过程，探索适合学生的教学模式，调 动学生学习积极性。人教版中国古代诗歌散文欣赏打破了以年代、风格、体裁、题材为中心的编排规则，转而以鉴赏方式”为中心，设立了创造形象、 诗文有别”散而不乱、气脉中贯”文无定格、贵在鲜活”三个单兀。这就给我 们创造了一个非常好的平台，可以通过有效组织多样化文言文教学活动来引 导学生深入文言文文本，不断提升学生学习文言文的境界。研究过程从知识经验的积累”、教学内容的反思”、针对文言文内容提出问题并予以探究”、深入文本，升华情感”四个层面进行深入探讨，探索有效提升学生阅读文言文教 学方式。最终形成论文多样化古文教学活动与学习境界提升。3、在理论总结的同时，研究还注意结合教学实例进行探索。活 动 效 果总结研究方法、特色、存在问题，提出结题申请
