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1、复习教案第一阶段复习目标 1、复习、巩固各单元知识，夯实基础知识。2、划出各单元重点课文，重点训练语段。复习重点 基础知识及重点课文、语段教学时数二十课时 第一课时 （第一、二两课）一、基础知识1、生字翡翠 胆怯 坦荡如砥 恹恹 旁逸斜生 虬枝 楠木 秀颀 2、积累应用清灵 视野 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 虬枝 旁逸斜生 伟岸 纵横决荡 秀颀二、作者、作品出处要求学生掌握，写作背景要求学生了解。三、重点语段海燕全文 白杨礼赞第2、5、7自然段四、有感情地朗读两课课文，体会作者的思想感情五、熟记课文中的笔记六、检测掌握情况1、海燕1-6段，思考（1）选文可分两层，请分层，概括层意，并说说这样
2、分层的理由（2）描写海鸥、海鸭、企鹅有什么作用？假如你是作者，再写一种海鸟作为海燕的衬托，你会写谁？依照文中的写法写几句（3）试依次分析选文虽的四个波折号的用法（4）涨鸥是人们喜爱的一种海鸟，在文中却作为不革命者的形象出现，在你的眼中，海鸥象征什么？（5）海燕在高傲地飞翔着，它见到海鸥、海鸭、企鹅的表现，会想些什么？会对它们说些什么？请展开想象，以海燕对说为题，写几句话2、白杨礼赞7、8两段，思考并回答下列问题。（1）“但是它伟岸，正直、朴质、严肃，也缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔它是树中的伟丈夫。”由物及人、由形列神地赞硕白杨树的不平凡，“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温和”
3、、“坚强”、“挺拔”等都是形容人的词语，作者把它们用在了白杨树的身上，诚从上述词语中选取两个，结合全文，说说它们在文中是怎样表现出来的。（2）试分析第三7段中四个反问句的效果（3）作者借助相似和相关联想构成象征。说说白杨树和比方农民的相似、相关之处。（4）这两段在语言上很有特色，你品味出来了吗？请写出两点七、布置作业1、背诵第2课第七段2、名师学案第一、三、五题，第二课一、二、三、四、六题八、反思第二课时 （第3、5课）一、基础知识 1、生字 争妍斗艳 枯瘠 罍 丰腴 玛瑙 盎然 迸溅 伫立 伶仃 2、积累词语 争妍斗艳 忍俊不禁 生意盎然 匀称 犀利 伶仃 迸溅 伫立 伶仃二、掌握作者作品出
4、处，了解作品写作背景。三、重点语段 石榴2-7段落 紫藤萝瀑布2-11段四、熟读课文，体会作者的思想感情五、熟记两文的笔记六、两文的语言洗练，含蓄，需认真品味七、检测 1、下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品（如：镜子、风筝等），写一个既符合物品特点，又包含生活哲理句子例句：（1）蜡烛 站得不端正的，必然泪多命短（2） 月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味2、 在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句，句式要求与前一些句相同（1） 你（无名英雄）不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土（2） 根据你对课文的理解，在下面横线上填上合适的语句，使它们与加点的句子构成排比
5、一个窗台上有一朵花，这个屋里就有生气八、 布置作业 石榴基础训练二、六、八 紫藤萝瀑布基础训练二、五九、 反思第三课时 （第四课）一、 复习目标1、夯实基础知识，要求学生记牢并会运用2、熟练地背诵课文3、把握全文主要内容，积累文言实虚词4、感悟文中寓含的道理二、基础知识 1、生字 伯乐 骈 枥 2、通假字 （1）才不外见 “见”通“现” 表现、显露 （2）食马者不知其能千里而食也 “食”通“饲” 饲料、喂养 （3）食之不能尽其材 “材”通“才” 才能 （4）其真无马邪 “邪”通“耶”稣 吗 3、古今异义 （1）一食或尽粟一石 “或”古义：有时；今义：常作连词，表达选择关系 （2）执策而临之 “
6、策”古义马鞍； 今义：政策、决策等 4、一词多义（1） 食（一食或尽粟一石、食不能尽其材）（2） 能（安求其能千里也、虽千里之路）（3） 策（策之不以其道、执策而临之）5、 词类的活用 （1）一食或尽粟一石 （2）食马者不知其能千里而食之 （3）策之不以其道 （4）食之不能尽其材三、 识记作者，背诵课文及随堂笔记四、 复习课后思考题五、 口味重点语句世有伯乐，然后有千里马这是发人深省的警句，既慨万千的名言，这是文章的大前提，是本文的论点。全文就是围绕这一句从正反两面来阐发作者的观点的。六、 靓点点击（写作技巧） 本文以物拟喻，通篇说马，通篇喻人。先从千里马与伯乐的关系落笔，鲜明地提出了“世有伯
7、乐，然后有千里马”，接着以马的不幸遭遇说明千里马没有伯乐还是等于没有千里马。再以喂马的不得法进一步论证了论点，没有伯乐就没有千里马。最后用排比句有力地概述了不知马的表现，归纳到实质是不识马的这个要害上来。不识马才会要说无马，识马就有马。文章反复论述，层层深入，短小精悍，波澜曲折，耐人寻味七、 检查学生掌握情况，夯实本文所学知识八、 反思九、 布置作业学习指导一、二、三、四、五、六、七 第四课时 （第6、7课）一、 复习目标 1、夯实基础知识，学生牢记并运用 2、掌握夹叙夹议的写法 3、体会通俗浅显、准确严密、生动有力的语言特色二、 基础知识 1、生字 以身殉职 拈轻怕重 热忱 纯粹 狭隘 旁骛
8、 亵渎 强聒不舍 2、积累词语 以身殉职 拈轻怕重 热忱 心无旁骛 狭隘 主一无适 亵渎 强聒不舍 不二法门三、 识记作者，了解作品写作背景四、 重点语段 纪念白求恩全文 敬业与乐业3、5段五、 掌握两文 中心论点，论证方法会、论据、确凿的论证材料，本文内容及随堂笔记六、 全面复习课文内容及课堂笔记七、 拓展延伸学问之根苦，学问之果甜。作为一名中学生，学习就是天职，现在有人提出：“快乐学习”的口号。梁启超说，要从苦中寻找出乐来。请以“，我的快乐源泉”为题写一段话，不超过字。八、 检查复习情况九、 反思十、 布置作业学习指导纪念白求恩、敬业与乐业、第五课时（第、两课）一、 复习目标、积累文中生字
9、、生词，了解有关作者，文本知识、理解文章所论述的道理、学习正反说理、举例、引用论证的方法二、基础知识、生字胸襟摒弃迥异芥蒂豁达嫉妒嘈杂揣摩、 积累词语大千世界姑息放纵斤斤计较迥异彩芥蒂豁达大度诱惑卑鄙赫赫战功缅怀无足轻重萎缩三、 识记作者，写作背景，文本内容四、 掌握本文论述的中心问题，掌握作者阐述的观点，采用的论证方法，巧妙安排结构的方法，随堂笔记五、 全面复习课文内容及课后练习六、 检查学生复习情况，夯实本文所学知识七、 拓展延伸法国思想家帕斯卡有一句名言。“人是一支有思想的芦苇”，瞿秋白有这样一句名言：“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处？”你是怎样
10、理解这两位思想家的话的？试结合实际加以阐述，写出你手理解和思考，不超过字八、 反思九、 布置作业学习指导第八课一、二、五，第九课一、二、三、四第六课时（第10课）一、 复习目标、掌握文言词句，熟读并背诵全文、抓住文脉理解主旨，学会托物言志的写法、了解骈句特点，品味节奏美和音韵美二、 基础知识、生字德馨 鸿儒 案牍 2、文言知识 （1）通假字 谈笑有鸿儒 “鸿”通“洪”大之意 （2）词类活用 A、有仙则名称 名：名词用作动词 出名 B、无案牍之劳形 劳：形容词用作动词 使劳累 （3）虚词“之” A、无案牍之劳形 之：助词，取消句子独之性，无实义 B、何陋之有 之：助词，宾法前置的标志，无实义 （
11、4）文言句式 何陋之有 倒装句，句子的语气更强烈三、 掌握作者、作品出处，背诵课文，掌握铭文体四、 掌握随堂笔记， 课后思考题五、 检查学生复习情况六、 拓展延伸 “谈笑有鸿儒，往来无白丁”作者交往的人都是有知识有人，有的同学说：作者很清高，看不起劳动人民，脱离了群众，你怎样看待这个问题？你交往的原则是什么？写出你的看法，300字左右。七、 反思八、 布置作业：学习指导1、2、3、5第七课时 （11、12课）一复习目标 1、夯实基础知识，要求活用熟记 2、学习并掌握条理清晰的说明顺序及运用典型事例生动的说明事物的方法 3、学习科学家严谨的治学态度二、 基础知识 1、生字玄奘 海市蜃楼 凹形 臆
12、断 翌日 毋宁 嗣后 窒息 笃信 宽宥2、 海市蜃楼 单枪匹马 光怪陆离 可望而不可及 见怪不怪 其怪自败 优寡断断 宽宥 笃信 臆断 翌日三、 识记作者，作品写作背景，作品出处四、 掌握两文写作中心及写作技巧五、 全面复习课文内容及随堂笔记六、 复习课后思考题七、 重点语段 沙漠里的奇怪现象4、5段 我们的知识是有限的第三世界段八、 检查学生复习情况，夯实本文所学知识九、 布置作业 学习指导 第11课1、2、3、4、7 第12课1、3、4、5、6十、 反思第八课时 （13课）一、 复习目标1、夯实基础知识，牢记生字生词，并学会运用2、整体感知全文，把握全文主要内容，积累文言实、虚词3揣摩文言
13、文语句方面的一些特点4、 学习古人富于创造的精神二、 基础知识1、 生字 更互 字平如砥 蜡和纸灰之类 用手拂2、 文言知识（1）通假字 A、已后典籍皆为板本 B、若止印三二本（2）词类活用 A、火烧令坚 B、以纸帖之 C、木格贮之 D、用火令药熔（3） 文言句式A、其印为予群众所得 B、火烧令坚三、识记作者、作品写作背景，作品出处四、掌握本文中心及写作技巧五、全面复习课文内容及随堂笔记六、复习课后思考题七、重点语段 2、3段八、检查学生复习情况，夯实文言文知识九、反思 第九课时 （13课）一、 复习目标 1、夯实基础知识，牢记生字生词 2、积累文言实、虚词 3、学习古代人聪明的才智二、 基础知识 1、生字 罔 篛竹
