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1、我的叔叔于勒教学设计莫泊桑教学目标1.小说表现的主题思想2.个性化的人物语言及曲折的故事情节3.对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处重点难点1.多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法2.构思新颖巧妙悬念的设置课时安排 1-2课时教学过程一、导入新课金钱拜金主义思潮今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说我的叔叔于勒二、板书课题：我的叔叔于勒莫泊桑三、整体感知小说，知线索明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。情节：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒四、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。开端(盼于勒)发展(赞于勒)高潮(遇于勒)
2、结局(躲于勒)人物态度对比：前： (从文中找出词语)后： (从文中找出词语)五、人物性格分析(讨论)菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心 的孩子。寄寓了自己的希望和理想六、找出小说中环境描写，各自的作用?(略)七、小说主题讨论：金钱至上八、发散训练1.小说的结局怎样?人物命运是由个人性格造成的?还是社会环境造成的?2.假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样?用150个字来完成。3.写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。板书设计：、中心线索：于勒 贫穷 富裕 贫穷菲利普夫妇 厌恶诅咒 热切盼望 咫尺
3、不认全家恐怖 全家唯一的希望 出了大乱子了分文不值 置一所别墅 重新拖累我们坏蛋流氓 好心的于勒 贼、 讨饭的打发到美洲去 多么的惊喜啊 以免再遇见他侧面描写 主体部分介绍家庭成员，引出于勒 对于于勒态度的今昔变化 全家旅游 发现于勒 证实于勒 躲开于勒小引 背景 开端 发展 高潮 结局主题 揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。课内自学屠格涅夫乞丐课外自读陈小手 汪曾祺丹尼尔麦克法登为什么有贫穷和富裕迎中考作文训练一：列提纲教学目标：1. 养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。2. 通过列提纲来提高作文效率和质量。教学重、难点：1. 通过列提纲来提高作文效率和质量。教学程序一
4、、 作文素材积累展示(组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。)二、 导入我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。三、 示标1. 养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。2.通过列提纲来提高作文效率和质量。四、 知识讲解(结合范文，侧重学生悟道、动笔)(一)作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。(二)如何制定
5、作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容：(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。依据文章选用的材料及要表达
6、的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。设计好点题的时机及具体的方式、方法。考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。(三) 制定作文提纲时，要注意哪些问题呢?第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合
7、理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有
8、养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：要作文，先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从初三年级第一学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。(四)同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的学生作文提纲：题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。结构安排：一、在练习跳绳时，
9、我扭伤了脚。(略)二、周丽同学热心照顾我。(重点段)1.周丽把我扶到她的家。(次详)2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。(详)3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。(次详)三、我十分感动，至今记忆犹新。(略，点题)五、 揭示文题诸葛亮的智慧,林黛玉的娇媚,孙悟空的秉性,李逵的鲁莽,这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧。请以“多印象深刻的人”为话题写一篇文章。文体不限,字数在600字以上。六、 审题立意小组讨论交流审题心得，老师提示注意事项。思路导引:这是一个以写人为主的话题，众所周知,写人为主的文章大多是通过一个或几个典型细节,通过对人物
10、的外貌、语言、行动、心理的生动描写,来表现人物的思想性格、精神风貌,勾勒人物形象、写作时,可以从以下步骤入手:一、明确写作对象，确定写作对象一定要选择自己最熟悉,对自己有影响,又有典型事例,能突出某一方面特征的人。当然,那些被遗忘的人或人群,那些令人瞩目的事或事件,也是我们笔下的写作对象。二、选取典型材料，根据对写作对象的了解,你在脑海中就要浮现出与之相关的事例,想一想哪些给你留下了深刻的印象。然后再从这些事例中抽出共性的东西,即确定文章的中心和要表达出来的主题，与此同时,还要进一步对事例进行筛选,留下最能体现中心和主题的材料。三、合理安排结构，为了更好突现人物的个性,表现文章的主题，此外,还
11、要合理地安排行文结构,即哪件事详写,哪件事情略写,这几件事例以什么为思路或线索串联在一起。四、使用各种技法，人物的一举一动、一言一语、一颦一笑都需借助各种技法表现出来，行动描写、内心独白、心理描写、外貌描写、侧面描写、环境衬托等都是在写人的记叙文中常用的技法。如一提到孔乙己,只要读过小说孔乙己的人都会在头脑中出现一个人物形象:花白的胡须,新增的伤疤,又破又烂的长衫,一开口便是“之乎者也”鲁迅先生就是用肖像、语言、行动等描写,写“活”了这个人物。七、 列提纲(修改提纲)根据文章立意快速作文并进行口头作文，老师组织学生进行评析：1、 评析习作的层次是否分明;评析习作的结构是否完整;评析习作的条理是否清楚。2、评析习作的主题、写作手法3、指出不足，改进提高。八、 修改誊写
