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1、 部编版小学语文二年级下册第10课沙滩上的童话教案范文部编版小学语文二年级下册第10课沙滩上的童话优秀教案范文 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字，自主积存词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学预备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 （一）激趣引入课题。 同学们喜爱童话吗?你们读过哪些童话?今日我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话
2、。读了课题，你有什么疑问?（沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?） （二）初读课文，渗透识字方法。 1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划诞生字。借助拼音，读精确。 2、同桌合作，相互沟通自己的识字方法。 3、全班沟通。留意结合学生已有的生活和识字阅历，采纳生动好玩的记字方法。 挖：留意右下局部没有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。 补、装、赛、救、忘是形声字。 读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。 4、指导书写。 （三）再读课文，将课文读正确流利。 1、用自己喜爱的方式自由读课文。 2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破 3、同桌发觉并推举读
3、得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。 4、这篇课文一共有几节?你最喜爱读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 （四）作业设计。 1、把课文读正确流利。 2、用本课的生字做词语卡片。 3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。 其次课时 （一）复习检查 1、检查学生自制的词语卡片，认读积存词语。 2、开火车认读生字、词语。 （二）理解课文，感悟朗读 1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事?（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事） 2、自由朗读第一自然段，说说“欢乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“欢乐天地”?（“这里”指沙滩，我们常常去那里做好玩的活动，所以是我们的欢乐的
4、地方。）你们喜爱这个地方吗?读出你的喜爱。 3、我们玩了一个什么“好玩的活动”?（沙滩上垒城堡）是怎样做的?我们编织了一个什么童话?（学生自由朗读其次自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。 师：我们在沙滩上- 师：城堡四周- 师：不知谁说了一句- 师：接着又有人补充- 师：第三个小伙伴说- 4、学习第三自然段。 （1）指名读。评议。用自己体会的感情竞赛朗读。（抓住“趴”、“四周八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“最终”、“一就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着成功，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得成功的无比兴奋的心情。指导读好。） （2
5、）孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?听教师教师朗读4、5自然段，学生思索。（我们太快乐了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会消失在身后?（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批判我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告知大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很快乐有意思，并没有责备我们。只是见我们没按时回家有点担忧我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。） （3）“妈妈快乐的笑了”说明什么?他*的话又说明什么?（妈妈已认可了我们的活动也很好玩；妈妈是一个布满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢?仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好美丽，阿姨像公主一样美丽！”另一个小伙伴说。体会大人和孩子之间的和谐关系） （4）练习分角色朗读.指名朗读. （三）小结 回到课题，我们本课的童话指什么?（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的好玩味的嬉戏；孩子们的生活也可以如童话一样好玩、美妙。）有人说，童年像一首悦耳的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画你们的童年有什么好玩儿的事呢?（学生自由说。） （四）作业 1、有感情地朗读课文。 2、以童年趣事为题写一篇习作。(.Wk114.Cn 转载请注明 )
