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1、课题：纵向复式条形统计图 第 课时， 课型：新授课教学目标：1、 使学生认识纵向复式条形统计图，会绘制纵向复式条形统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。2、 体会统计在现实生活中的作用，会搜集生活中的一些信息数据进行绘制复式条形统计图，并能进行简单的数据分析。教学重点：绘制纵向复式条形统计图。教学难点：根据统计图发现问题，提出问题，解决问题。教学用具：作业纸，多媒体课件，投影仪，绘图工具。教学方法：师生合作，小组结合，教师引导，学生独立思考。教学过程：一、 创设情境，引出统计图与生活的密切相关。1、 谈话引入。师：同学们，每天我们都要到操场上做课件操进行锻炼身体，每次做完操以后同学
2、们都要在操场上进行一些自由活动，有的同学在踢毽子，有的同学在跳绳，还有的同学在跑跳，大家非常的快乐，老师这里有一个对四年级同学喜欢的运动项目的统计表。（出示统计表的课件）下面我们把这个统计结果，和同学们一起交流一下。学生进行观察课件上出示的四年级同学喜欢的运动项目的统计表。师：在这个统计表中，上面一行是项目，下面两行分别是男生和女生各个项目喜欢的人数。从这个表格中你知道了什么？学生进行畅所欲言。教师及时进行总结，同学们观察的非常仔细，从这张统计表中获取了这么多的信息。2、 绘制单式条形统计图。师：在这个统计表中记录这些数据，还可以用什么来表示更加直观呢？学生：统计图。师：我们以前学过什么统计图
3、啊 ？生：条形统计图。那谁还记得条形统计图中有哪些部分组成啊？指名进行回答：标题，纵轴，横轴，日期，数据，直条。师：我们现在进行一下比赛，在八分钟内，同桌左边同学绘制练习纸中左边的男生喜欢的运动项目统计图。同桌右边完成练习纸右边的女生喜欢的运动项目统计图。绘图时要使用绘图工具。比一比，谁完成的又快又好呢。同学们动手绘制单式条形统计图，教师巡视过程中。找出优秀的作品拿到投影仪前进行评比。3、分析单式条形统计图，引出复式条形统计图的绘制。教师出示绘制的两个完整的单式条形统计图。意图：让学生从亲身经历整个自己绘制单式条形统计图，让学生对以前知识进行了复习，同时也为引入新知做好了铺垫。二、 合作交流，
4、学习新知。1、设置疑问，引发兴趣。师：看着自己的统计图，回答老师提出的问题：喜欢跑步的是男生多，还是女生多啊？谁能回答？生可能回答：男生。同桌可能互看统计图，然后回答问题。教师及时提问：同学们这样观察起来，男生女生喜欢的项目方便比较出来吗？生：不方便。师：同学们，我们能不能把这两个统计图（强调：纵轴和横轴表示的量都相同）合并成一个统计图吗？并且在这个统计图中我们仍然能够清楚的看到男生和女生的人数。2、绘制复式条形统计图。师：同学们，拿出我们这张统计图的练习纸，同桌讨论交流一下想法，尝试把这张统计图画出来。（拿出两张长短不同的两张直条，演示怎样才能直观的进行比较两个纸条的大小，为了引导学生正确得
5、画出直条的位置。）学生尝试绘制过程中，有的可能把男生和女生的人数合在一起来画，也可能把女生的人数叠在男生的人数的上面来画。教师做出必要的指导（怎样才能区分出来哪个直条是女生，哪个是男生呢？引导学生画出图例），让学生明白怎样画才能又快又清楚的看出男生和女生的人数。（10分钟的绘制过程）师：现在，哪个小组绘制好的统计图拿上来进行展示一下呢？学生积极汇报，教师选择几个具有代表性作品用投影仪展示，一起交流和探讨绘制复式条形图的方法。3、引入课题。师：老师也制作了一个统计图，（课件演示规范的复式条形统计图。）根据统计图回答相关的问题。师：在这个统计图中，我们可以看到两种数据的变化情况，我们给这样的统计图
6、叫做复式条形统计图。（板书：复式条形统计图）。课件出示单式条形统计图和复式统计图的区别和联系，与同学们一起探究。三、 应用新知，解决实际问题。师：我们已经通过学习复式条形统计图，可以在一个统计图中进行分析几种数据之间的对比情况，那我们一起看几个统计图，回答下面的问题。1、出示城乡人口统计图及相关的问题。学生思考并回答。2、出示课外小组人数统计表，让学生在练习纸上绘制出复式条形统计图，然后回答下面的问题。学生绘制复式条形统计图，然后思考并回答问题。3、出示星星书屋的第一季度和第二季度的各类图书销售情况，引导学生进行分析，然后学生进行问题。教师总结，复式条形统计图不仅可以对信息进行整理、比较和分类，还可以进行适当的预测。四、全堂总结。1、总结复式条形统计图的优势。（直观形象，便于比较几种数据。）用一个编制的小诗总结复式条形图2、同学们通过动手绘制条形统计图，引入复式条形统计图，并从中获取了简单的信息。同学们可以选择一个自己感兴趣的事情搜集一些数据进行统计，制作出对应的统计图。五、作业练习十九的第一题，第二题。直接在课本上完成。
