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1、部编版语文四年级下册第八单元主题阅读 习题第八单元主题阅读宝葫芦的秘密（节选）张天翼“我现在正需要这几道题目的答题，听见了吧，我要答题。”我心里默默地对宝葫芦说。教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。我不知道刘先生我们的数学教师、班主任是还坐在那儿呢，还是踱（du）到窗子跟前去了我简直不敢抬起头来瞧一瞧。我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。“第一道”我开始认真看起来。哎，这的确有一点儿糟心。一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，那我可没有意想到。老实说吧，我对数学这门功课本来就有意见
2、，它从来不肯让人爽爽快快解决问题，老是那么别别扭扭的。可巧这几天我偏偏又没准备好这不怪我：这几天我一直忙着，哪来的工夫！今天可忽然一下子要让我自己来思索这号答案了！“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！”这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前那张又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字写上了这几道题的答案。“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事：苏鸣凤（他坐在我前面一个
3、位子）说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。可可儿的在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷。他吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我自己知道“今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！”（选文有改动）1.【理解词语】根据语境，给句子里的加点词换个恰当的近义词。（1）哎，这的确有一点儿糟心。 （ ）（2）可可儿的在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷，他吃了一惊。 （ ）2.【整体感知】（1）读完故事，能推测出故事中的“我”就是_。（2）根据选文的内容，概括故事的起因和经过,并预测一下本次事件的结果。起因经过结果（我的预测）3.【品读句子
4、】读下面的句子，分析描写的角度，联系上下文，感受人物心情的变化。（1）教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。这句话是对教室里_的描写，烘托了主人公_。（2）我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。这句话是对人物的_描写，从中能体会到主人公焦急的心情。（3）“原来我那宝葫芦并没有失效! 仍然有魔力，仍然可以给我办事! 这呵! 还有什么说的!”我赶紧写上名字，去交了卷。这句话是对人物的_描写，从中能体会到主人公_。4.【评价表达】文中的“我”拥有了一个能满足梦想的宝葫芦，你觉得宝葫芦带给“我”的是幸福吗?为什么会这样呢？_ _读海的女儿连环画故事片段
5、，完成练习。1.【提取信息】根据连环画内容填空。（1）小人鱼是海王的第六个女儿，她和姐姐们住在_。（2）海王宫殿的外面有一个_，小人鱼布置了一个_的小花坛。（3）小人鱼喜欢听老祖母讲_的故事，因为_。2.【推理预测】从故事内容来看，这段连环画故事应该是童话故事海的女儿的（ ）部分。A.开头 B.中间 C.结尾3.【想象表达】下面的句子是怎样描写花园的？照样子写写你想象中的海王宫殿。花园里，树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火焰，花枝和叶子在不停地摇动。_第八单元主题阅读名著阅读1.（1）烦心 （2）恰好2.（1）王葆（2）“我”想要宝葫芦告诉自己考卷上几道题目的答案等了半天，宝葫芦将别人的考卷直接换给了“我” 示例：刘先生判定“我”偷换了卷子3.（1）环境 紧张的心情（2）动作 焦急的心情（3）心理活动 兴奋的心情4.我觉得宝葫芦给王葆带来的不是幸福，而是烦恼。因为宝葫芦不是教给王葆知识，而是用不劳而获的办法将别人的试卷换了过来。这并不利于王葆的成长。连环画阅读1.（1）海王的宫殿里（2）大花园 圆形（3）人间 她对人间十分向往2.A3.宫殿的墙是用珊瑚砌成的，灿烂得像镶嵌着宝石的腰带；窗子是用火红的琥珀做成的；屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合，蚌壳里面亮晶晶的珍珠闪烁着钻石般的光芒。
