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1、笔墨藤趣教学设计 秦皇岛市北戴河区第二中学 赵婷教材版本：冀教版七年级上册第七课教材分析：中国画是中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史。中国画讲究格调，气息。中国画家重休养，重人品。这些都使得作品具有丰富的内涵、意韵和情趣。中国画强调托物言志，借物抒情。因此，作品所表达的思想感情，远远超过画面本身的内容。在本课的学习中，要引导学生不只学习中国画的技巧，更重要的是体验笔墨的情趣，了解中国画博大精深的文化传统，提升学生传统文化的审美情趣。学情分析：1.作为七年级学生，对本课的学习具备了一定的认知兴趣和理解能力。2.中国画是学生平时不太关注的领域，这是本课教学的一个难点，同时也是本课的魅力所在。
2、3.通过本课的学习引导学生了解中国的传统绘画技巧，培养中学生的文化素养。教学目标：1.学习中国画的笔墨语言。2.对花鸟画的诗情画意、托物言志的内涵的理解。3.进行简单的花鸟画绘画尝试。教学重难点：1花鸟画特殊表现物象的方法。2对花鸟画的精神内涵的理解。教学准备：多媒体课件、毛笔、调色盘、宣纸、笔洗、中国画颜料。教学过程：1.中锋行笔,画出浓淡、粗细、曲直不同的线条。2.音乐开始动笔，音乐结束停笔。学生练习，感受水墨在线条中的变化。一、课题引入：欣赏各种藤本植物图片导入新课。生活中的藤有粗有细、千姿百态。这节课就让我们一同走进笔墨藤趣，去感受藤本植物在水墨花鸟画中的笔墨与情趣。（板书课题：笔墨藤
3、趣）二、探究过程在花鸟画中，生活中的花鸟虫鱼，瓜果蔬菜都可入画。同样的笔墨在不同人的手里，被赋予了鲜明的个性。1借物抒情、托物言志。大诗人苏轼曾评价王维的作品“诗中有画，画中有诗”,那么这种意境是如何来表现的呢？下面进入“品诗猜物”环节。（1）“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”（竹子）（2）“只留清气满乾坤”,“凌寒独自开”（梅花）（3）“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”（菊花）（4）“不有君子心，飘拂同芳草。”（兰花）诗人们根据这些植物的自然特征赋予了他们相应的品格：梅花凌寒而开，兰花香而不艳，竹子四季常青，菊花傲霜吐香。古代文人会以植物来象征气节，以此来借物抒情，托物言志。画家们还会用植物的寓
4、意来抒发美好的愿望。2.寓意欣赏图片，分析不同的藤本植物的寓意。紫藤：紫气东来，万紫千红。葡萄：多子多福，硕果累累。丝瓜：福寿绵长，思思牵挂。课堂上重点分析葫芦的寓意。葫芦的谐音代表“福禄”，有“长寿”之意。寓意：多福多寿，财源广进。诗句 ：“大小葫芦连蔓缀，物毋忘本若斯夫。”“美酒酌悬瓢，真淳好相映。”葫芦因为有这样美好的寓意，而成为画家们争相表现的题材。这节课我们就来学习藤本植物葫芦的画法，去感受笔墨藤趣的变幻之美。三、教师示范：（一）微课展示：葫芦的画法。1.水墨葫芦作画步骤：（1） 画叶。侧锋画叶，叶片要有前有后，墨色要有浓有淡。（2） 趁叶片未干用浓墨画叶脉，叶筋。（3） 画果实。果
5、实要有大小、疏密、虚实、浓淡。（4） 画枝条。以中锋为主。2.总结用到的笔墨语言： 侧锋画叶 浓墨勾筋 中锋画枝 果实主次虚实（二）教师现场示范教师示范完善构图和现场穿枝，之后对画面进行简单的分析。（三）其他画家的水墨葫芦作品欣赏1.构图S形、环形、半环形等2.落款顺序画的题目、作画时间、作者、绘画地点，根据画面需要和实际情况，可多可少。（四）学生作品欣赏欣赏学生绘画作品，感受学生水墨葫芦绘画的简洁的笔墨韵味。五、 实践练习水墨创作：1.以葫芦为题材创作水墨花鸟画作品。2.大胆运用笔墨语言表现作品，借物抒情。3.构图合理，画面完整。（包括题目、落款、印章）六、展示评价“吾绘丹青”才艺展1.组内
6、互评，每组推选三幅作品进行展示。2.师评，对学生的作品给予积极评价。七、总结拓展在这节课中，我们了解很多关于花鸟画的知识，主要学习了水墨葫芦的画法。在花鸟画的笔墨趣味中了解多彩植物的美好寓意，呈现花鸟鱼虫的怡人情趣。让我们惊叹的当古画里的鸟语花香在动画中“复活”，这一“复活”堪比“博物馆奇妙夜”，成功飞向奥斯卡艺术的殿堂。全世界都在这片充满中国风的“美丽的森林”中流连忘返。我们一起欣赏美丽的森林。我们中华民族的传统文化独一无二、源远流长。我希望同学们能够自信的继承并弘扬我们的祖先给与我们的最丰富的瑰宝。课后反思：本节课通过对藤本植物的欣赏和笔墨韵味的探索，学生对于如何运用中国画的笔墨语言表现藤本植物有了深入的了解，并且感受花鸟画的诗情画意、托物言志的内涵。理解花鸟画中寓意对于生活美好愿望的寄托。在课程中，重点学习了水墨葫芦的画法。在学习中，学生对于水墨花鸟画的兴趣非常浓厚，但是由于平时教学中国画练习相对较少，调墨调色的速度稍慢。在今后的中国画学习中要加强这方面的练习，多用墨多调色，提高毛笔运用的熟练程度。
