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1、故宫博物院 说课人 王艳艳各位同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版语文八年级上册第三单元课文故宫博物院。下面我将从七个方面进行说课：说教材，说学情，说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计。一、说教材本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。故宫博物院这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。也是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强
2、我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。二、说学情首先初中学生空间概念不很强，其次是我们的学生都没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以， 只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。对于八年级学生来说，它的历史地位已没有必要详细讲解，至于它的建筑风格我们又没有专业的知识，所以在理清说明文的顺序后，重点分析文章的5到8段。因为作
3、者在取舍时，也是抓住了太和殿的重要性，对它进行了详细的说明和描写。三、说教学目标 学会：1、掌握重点的读音及含义。 2、按照游览参观路线，着眼于贯穿紫禁城的中轴线，由南往北，依次介绍建筑物。会学：井然有序，条理分明的说明方法。乐学：通过对故宫博物院的建筑群的了解，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。学习重难点：学习本文的说明顺序并了解故宫博物院的特点。四、说教法新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采用：1、朗读法，引导学生朗读重点段落，明确文章的详略，及
4、具体内容。2、图示法。利用故宫博物院的平面图配合相关景物图象，引导学生了解作者的游览路线。3、归纳总结法。帮助学生归纳本文知识点，有利于掌握重点内容。 五、说学法本节课主要运用自主、合作、探究学习，自主学习主要让学生熟悉课文内容，掌握文章按空间顺序写作的特点；合作学习主要是学生分组理解课文58段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色。 1、创设情景法：全方位、多角度地展示有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象。2、设疑法及合作探究法：展示故宫博物院的平面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，从而让学生熟悉本文的写作思路及空间写作顺序。六、说教学过程（一）导课，我用了
5、一句俗语导课的，“人常说看景不如听景”其实想想也是，看景既要花钱又要费时间，对我们而言一没钱，二没时间。我们不如趁着今天这个机会，跟着黄传惕去听听他是如何给我们介绍故宫博物院。（二）处理预习案 老师强调4个字 鎏 (li)金 金銮（lun）殿 迥然不同 矗立世界五大宫：北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫，并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。（三）探究案依标自学1、师生共同评判一同学课前画的故宫示意图，并补充其不足。 2、同学们读课文，勾画故宫中特有的建筑物，老师展示故宫图片。探究案 读课文，思考，完成探究案的题目。老师播放图片，并讲解。问题1、在“前朝”中作
6、者重点介绍了哪个大殿，为什么?（让学生熟悉文章内容，明确文章详略）问题2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么? 问题3、太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么?（四）帮学生归纳总结。故宫集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。充分反映了我国古代劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。(五)板书故宫博物院说明对象：故宫博物院说明对象的特征：宏大壮丽、建筑精美、布局统一说明顺序：空间顺序说明方法：分类别 列数字 打比方 作比较 举例子 摹状貌说明语言：准确、严密说明类别：事物说明文文章结构：总分总 七、教后反思故宫博物院是一篇
7、极具代表性的以空间顺序的说明顺序来写的说明文。针对八年级的学生接触说明文不多的情况，于是我采用和视频与文本相结合的方式来进行教学。对照教学目标，我觉得对于学会、乐学这两个目标完成的比较好。特别是依标自学第一题，同学们完成的比较好，说明同学的预习较扎实，如果每一篇文章都能如此预习，我们的语文成绩就不难提高。课前为同学们准备了大量的故宫图片，让学生对故宫有一个很直观的了解，省了我很多口舌，同时也明白了中国古建筑所特有的东西。适当的用用多媒体，在语文中的效果是不可估量的。当然这节课还存在很多不足，比如我没有真正贯彻以人为本、以学生为主体的课改理念。几个教学环节皆在老师主观引导下进行。让学生的展示很少，对学生的表达能力培养有欠缺。
