《四年级语文教学计划方案（三篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文教学计划方案（三篇）.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文教学计划方案一、指导思想：1、本册教材是以以国家的教育方针为指针，以全日制义务教育语文課程標准（实验稿）为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类提高文化的精华。同时，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代化社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野一，具备包括阅读与理解、
2、表达与交流和运用现代技术搜集和处理信息的基本本事。3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践本事，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程资料的基础上，为教师和学生留下选择和拓展的空间，以满足不一样学生学习和发展的需要。4、教学资料的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、知识与本事、情感态度与价值观的整合。二、班级学生情景分析：四年级大部分学生对语文学习怀有浓厚的兴趣，并养成了良好的语文学习习惯
3、。能较熟练地掌握字、词、句等基础知识，并能在具体语境中体会词句的意思，在说话、习作中运用所学的词句。能较工整、正确地用钢笔书写。能正确、流利地朗读课文，在教师的指导下带着问题边读边思考，初步根据问题提示，体会文章的思想感情。能在课外阅读一些浅显的儿童文学作品，摘录理解的精妙词句，并能和同学进行读后交流。但本年级有一些学习困难生，语文基础较薄弱，领会本事较欠，在阅读、习作等方面尤其感到吃力。另有部分学生学习被动，尚未养成良好的学习习惯，不能按时完成作业。以上学生需着力帮教。三、教材分析本册教材分组编排。全册共分_组，选有_篇课文。这些课文按其组元方式的不一样，分为七个专题：即儿童世界、自然景观、
4、智慧人生、完美情怀、健康生活、科技力量、异域风情。一单元：充盈童心的儿童世界二单元：绚丽多姿的自然景观三单元：令人惊叹的智慧人生四单元：荡气回肠的完美情怀五单元：健康向上的生活态度六单元：动人心魄的科技力量七单元：赏心悦目的异域风情四、学期教学目标：1.在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感;感受祖国河山的壮丽，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的思想感情;了解科学成就，学习科学家的优秀品质，教育学生从小爱科学，学科学;增强环保意识，教育学生自觉保护环境、保护动物;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理;认识中华民族传统文化的丰
5、厚博大，激发民族自豪感;在发展语言本事的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2.认识_个字，会写_个字。3.会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字本事。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。4.用正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，默读要有必须的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
6、背诵指定的课文（段落），练习复述课文。10.继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于_万字。11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。12.不拘形式地写出见闻、感受和想象，注意表现自我觉得新奇趣味的或印象最深、最受感动的资料。13.愿意将自我的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐。学习修改习作中有明显错误的词句。14.能用普通话交谈，讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自我的感受和想法。15.在交谈中能认真倾听，不理解的地方向人请教，不一样的意见与人商讨。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。16.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同
7、讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自我的观察所得。五、教学重、难点教学重点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读本事。2、在阅读中，经过自我提问，自我解决，经过讨论完善问题，提高阅读本事，读懂课文资料，懂得课文内涵。3、很多阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不一样意见，与不一样意见交流，正确对待反对意见。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）;有血有肉（资料具体）;有声有色（生动）;有条有理（结构清楚）。教学难点：1、学生收集处理信息的本事需要进一步完善。2、提升独
8、立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际本事。4、写真实、有新鲜感的习作。六、教学措施：保障措施1、确把握教学目标。教师不仅仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情景，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、继续加强词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并经过背诵、摘抄等形式积累词句和和精彩语段。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法
9、。3、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的本事;同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。4、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。5、要充分发挥学生的进取性和主动性。6、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。7、继续加强对学生写字的训练。这期要继续坚持每一天让学生写_个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观，教师要做好示范，无论是上课板书，还是作业批语等都要做到书写规范、美观，给学生以潜移默化
10、的影响。使我班书写水平进一步提高。8、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式，提高学生习作兴趣。培优转差措施对于优生在培养他们阅读本事的基础上，重点指导其写作和写字，拓宽知识面;对于后进生张旭等要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的进取性，打开思路，不拘形式的自由表达。七、专题研究进取倡导自主、合作、探究的学习方式培养学生的口语交际本事和学习习惯的培养四年级语文教学计划方案（二）一、课标要求：（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字_个，其中_个左右会写。3、会使用字典、词典，有初步的独立
11、识字本事。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自我的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不一样用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课
12、外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文_篇（段）。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于_万字。（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自我觉得新奇趣味的、或印象最深、最受感动的资料。3、愿意将自我的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自我平时积累的语言材料，异常是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每学年_次左右。（四）口语交际1
13、、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不一样的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要资料，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自我的感受和想法。4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自我的观察所得。3、能在教师的指导下组织趣味味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和本事解决简单问题。二、学情分析我们_班共有学生_人，其中男生_人，女生_人。本班存在的问题：
14、学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科教师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文_篇，其中精读课文_篇，略读课文_篇;教材后面还附有_篇选读课文，共_篇。教材设计了_个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合
15、性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由_篇课文组成，其中精读课文2-_篇，略读课文1-_篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由_个栏目组成，其中有_个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项资料分别在全册_个语文园地中各安排两次。四、教学目标1、认字_个，会写_个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本事。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的
