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1、祖国啊我亲爱的祖国教学设计【教学目标】1、知识与能力目标(1)了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。(2)感情诵读并背诵全诗。(3)理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。(4)品味诗歌富有表现力的语言。2、过程与方法目标运用自主、合作的学习方式使学生探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。3、情感态度与价值观目标培养学生热爱祖国的情感、献身祖国的精神。【教学重难点】1.有感情地诵读这首诗，理解诗中的艺术形象。2.学习分析诗歌的象征手法，品味诗歌富有表现力的语言。3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的情感，激发爱国、为国献身的精神。【教学过
2、程】一、情境导入同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国，去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者)二、作者简介:舒婷，1952年生于福建。祖国啊，我亲爱的祖国是舒婷的代表作之一。文革浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，同时也使她们进行了严峻的思考、深刻的反省和顽强的
3、追求。歌。三、初读课文整体感知朗读提示及要求：1.注意字词，读准字音，辨清字形。2.学生自由朗读，把握本文的内容、感情和朗读时的语调，体会诗句节拍、重音。理解诗歌大意，用简洁的语言归纳概括各诗节的大意。明确：1.干瘪(bi) 驳船(b) 蜗行(w) 胚芽(pi)迷惘(wn)隧洞(su)绯红(fi)淤滩(y)纤绳(qin)簇新(c) 疲惫(bi)富饶(ro)2.内容感情 语调第一节：贫困、落后的祖国深沉、悲哀 低沉第二节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望 舒缓第三节：新生、希望的祖国欣喜、亢奋 高亢第四节：养育、献身的祖国深情、自豪 激昂四、研读课文理解情感1.经历了“文化大革命”的诗人，在这首诗中抒
4、发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？明确：诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。2.第一节诗中，诗人创造了几个意象？这些意象象征了什么？明确：诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难
5、挣扎，缓慢前行的祖国的形象。3.第二节诗中所表现的情感是单一的吗？怎样理解“飞天”？明确：不是。第二节诗既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着纯朴百姓对生活的祈愿。4.第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？明确：第三节诗中的感情色彩由之前的悲哀愁苦一下变为欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。5.第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？明确：第四节诗抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗人的
6、感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去换得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。6.小结内容。五、深入探究赏析语言1.“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”的前面，都有或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？为什么？明确：不可以去掉。因为“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等修饰语，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“驳船”在“淤滩上”，“纤绳深深/勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。2.“是飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句诗是什么意思？明确：“飞天”袖间的
7、“花朵”，代表着过美好生活的愿望；“落到地面”，代表着希望变成现实。3.诗人说了“我是你的十亿分之一”，为什么又说“是你九百六十万平方的总和”？明确：“我”是祖国的“十亿分之一”，但是“我”要承担起振兴中华的重任，要与祖国融为一体，因而说“是你九百六十万平方的总和”。4.“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”这句该怎样理解？明确：“你以伤痕累累的乳房”哺育了“我”，那么，“我”要报答祖国母亲的养育之恩承担起振兴中华的重任。六、拓展延伸如何理解本文中的“我”？本文是以第一人称写的，诗中将“我”与“你”(即祖国)两者紧紧联系在一起。“我”和祖国是生死相依、血肉相连的，“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。七、本课小结同学们，读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。
