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1、树立品位意识 成就特色学校重庆市道角中学校创建品质教育星级学校三年规划为了践行“宜学巴南，品质教育”的发展理念。适应社会发展的要求，遵循教育规律和学生成长规律，促进学校自主发展，树立品位意识，成就特色学校，结合实际情况，特制定学校三年发展规划（2012年2014年）。一 学校基础（一）历史回顾 我校成立于1958年，其前身是四川省重庆市八十一初级中学校，1986年更名为重庆市道角职业中学，2001年7月与重庆市道角初级中学校合并，2007年重庆市道角职业中学合并到新成立的巴南区职业教育中心，学校正式更名为重庆市道角中学校。（二）现状分析 1.办学规模学校占地面积27996平方米，建筑面积113
2、19平方米，现有21个教学班，731名学生。2.办学优势（1）师资力量雄厚。107名教职工，其中专人教师87名，中高级教师54名，区学科带头人1名，区骨干教师3名，校骨干教师15名，专任教师学历合格率100%，学科配套率100%，已逐步形成了一支结构合理、作风优良、基础扎实的师资队伍，为大面积提高教学质量和办学效益，培养新世纪人才提供了强有力的保证。（2）硬件设施齐全。学校实施标准化建设以后，现有宽阔美丽的塑胶运动场、宽敞漂亮的风雨活动室、健身器材齐全的活动场地、富有特色的教育实践基地，设备先进的教室和功能室、藏书丰富的图书阅览室、整洁舒适的学生食堂、公寓式的学生宿舍、氛围浓厚的校园文化、漂亮
3、的绿化美化，为全校师生的学习、工作和生活创设了一个优良的环境。（3）教职工富余。按规定我校应配编制64人，附加编制1人，实有教职工105人，相当一部分职高留下来的专业教师，为学校构建有特色的实践教育提供了有力的师资保障。 （4）地域环境优越。我校地处龙洲湾核区中心，所辖3个行政自然村，按规划今后居住人口10多万，学生生源相对集中，办学规模会逐步扩大。（三）问题剖析 1.教师方面：由于我校职高撒并、教职工没有分流，人员富余严重超编，导致近六七年不能引进新人，教师年龄结构老化，平行年龄在45.8岁以上，一线教师产生了职业倦怠，教学方式陈旧，再加上实行“绩效工资”教师收入差别缩小，缺乏竞争动力，学校
4、科研氛围不浓。2.学生方面：由于周边名校、重点校的影响，小学毕业的优生纷纷离去，余下学生学习习惯不好，学习兴趣不高。还有相当一部分“农民工”子女，家长忙于工作，不重视子女教育，把教育学生的任务全部交给学校，学生教育很难形成合力。3.素质教育与升学率的关系，学校行政部门深感素质教育的重要，但没引起社会的足够重视，在升学压力面前还是以“升学率”论英雄。二 行动纲领 （一）学校发展的目标定位 1.办学理念 学校与“为学生美好未来奠基”的办学理念，努力提高学生综合素质，大力增强广大教职工的服务意识，提升服务质量，实现教书育人、环境育人、服务育人的活动促进学生全面发展，成就学生美好未来奠定基础。2.办学
5、目标 学校以“培植有品位的初中教育”，所谓“品位”就是重质量，树形象，办人民群众心中理想的学校，让社会满意，家长放心，学生得到理想发展的学校。具体为通过三年努力，抓班子队伍强素质，抓教师发展练内功，抓学校管理建机制，抓德育建设扬校风，抓教育质量树信心，抓教育科研兴学校，抓文化建设正风气，抓环境建设求发展，进一步提高教育质量和办学水平，着力学校的特色打造和品牌建设，力争经过新三年的努力，使学校校园环境更优美，管理机制更科学，师资队伍更优化，办学特色更为鲜明，教学质量进一步提升，教育品牌初步凸现。（二）培养目标 1.干部目标：要把领导班子人员培养成有境界，能高远，全面考虑学校发展；有胸怀，能海纳百
6、川，善于听取他人所长为己所用；有智慧，用丰富的科学管理知识，凝心聚力促发展；有作为，面对困难迎难而上，奋发图强，能很好完成工作任务，实现办学理想。2.教师目标 教师要求做到政治坚定，师德高尚，精于教书，勤于育人，创新力强，要把自己的职业当做事业来追求，把教学当做艺术来展现，争做学者型教师，争做有风格型的教师。3.学生目标 把学生培养成具有责任感、身心健康、基础扎实，并且能主动发展、全面发展、自我完善的一代新人。三 重点发展项目 实践教育：以“构建科技实践活动”为特色，融音、体、美、人文素养为一体的素质教育新模式。学校构建以科技实践教育为内容的校本课程并编写了系列教材；建立健全制度，加强教学管理
7、；开展农业实践、植物科技、电子实验、手工工艺、音乐、美术、体育、卫生、劳技、科技、物理、化学、生物等丰富多彩的科技实践教育活动。保证学生“学习有教材，活动有时间，实践有基地”。 年度计划：2012学年以学校“科技实践活动周”为抓手，打造素质教育特色品牌，尤其重点抓好科技实践教育活动，形成学校科技实践教育特色项目，力争在各级特色项目评比中取得优良成绩，初步形成和显现实践教育的办学特色。2013学年以活动育人为抓手，以社团活动为载体，抓好各种主题活动，继续深化素质教育，组织开展丰富多彩的科技实践教育活动，使我校科技实践教育活动实现“有时间、有教材、有场地、有人员、有经费”的五有保障，2014学年：
8、进一步普及与提升学校的科技实践教育内涵，自主开发学校科技教育校本课程，并探索总结出以创新发明和科技实践活动为主题的学校科技教育模式，使我校科技教育实现常态化、规范化和精品化，努力争创区级科技实践教育特色学校。四 具体目标 实施措施 年度计划 （一）学校管理具体目标：健全在校长领导下的行政处室、年级管理条线和教研组纵横协调的学校管理机制，形成以制度管人、制度管事的长效机制，健全德育、教学、教育科研、后勤服务等方面的管理规范，形成科学、民主、精细、高效的学校管理文化，完善考核、评价机制建设，使各项考核、评优、激励等机制，更加科学化、规范化，形成良性竞争、主动合作的工作氛围。实施措施：1完善学校管理
9、体系。完善行政人员工作职责，梳理学校各项工作并对各个部门进行详细分工，实现事事有人管，人人都管事工作局面。细化学校管理要求，完善各项业务考核、奖惩及评优评先制度和学生评议制度，明确每位教职工在学校发展中的不同岗位要求，促使各种规范逐渐内化为师生的自觉行为，实现人性化管理和制度化管理的相得益彰，确保学校管理制度的有效落实。2创新学校管理模式。建立行政处室管理、年级管理、教研组管理为指导的学校管理体制，实行年级组长、班主任、教研组长、任课教师的教育教学目标责任制，提高学校管理水平。3优化校内考核机制。完善教职工考评、学生考评等多项考核标准，进一步发挥教职工评优评先工作的激励功能，用公平、公正、公开
10、的形式选树典型，并利用各种会议对教师进行表扬、表彰、奖励，激发教师的工作热情。不断完善奖励性绩效工资的发放方案，实现“向一线教师倾斜、向责重者倾斜、向绩优者倾斜”良性竞争格局，形成科学、合理的考核评价体系。年度计划：2012学年“常规巩固年” 进一步建设和巩固管理常规、教学常规、行为规范和学习规范，力争学校各项管理在区教育督导评估中为星级学校。抓学校管理建机制。进一步完善领导职责，理顺学校管理体系，转变管理作风，树立服务意识。抓德育建设正校风。加强责任感教育，规范学生行为习惯。抓教学改革提质量。努力推行“135”教学模式和科技实践活动。抓后勤服务求保障。改革学校食堂和超市经营模式，使之管理规范
11、化。抓环境建设求发展。通过校园环境打造营造育人氛围。2013学年“特色发展年”进一步发展学校特色教育，让学校科技实践教育特色更加鲜明，打响实践教育特色品牌，建立一支科技实践教育教师团队，强化科技实践教育活动，让学生小发明、小制作在市区级乃至国家级获奖。优化学校管理。学校组成特色教育领导小组，强化特色教育领导，不断提升管理品位，把实施特色教育与学校规范化、科学化、精细化管理有机结合，促进办学水平上台阶。创新学校文化，进一步完善科普长廊建设、文化长廊建设、诚信书吧建设、诚信超市建设，新建荣誉室，逐步提升学校品位,2014学年“质量提升年”通过精细教学常规管理，加强年级组、教研组建设，加强“135”
12、有效课堂教学模式，提高各科教学质量。使本校教学质量逐步提升，力争进入全区教育质量优胜行列，让社会和家长满意。通过三年常规教育的巩固和提升，努力争创区级示范学校。 通过特色打造与发展，让学校实践教育特色凸现，实践教育的品牌打响，争创区级科技实践教育特色学校。（二）队伍建设具体目标：努力建设一支由骨干教师引领与支撑的师德高尚、身心健康、业务精湛、教学能力强、年龄和职称结构合理的教师队伍，形成一个心齐、劲足、进取、乐观的教职工群体。实施措施：1抓实“班子建设”。加大后备干部培养力度，通过完善中层干部竞聘上岗机制，把德才兼备的优秀人才提拔到管理岗位上来；通过自主学习、校际交流、派出培训等方式，加大在职
13、干部培训力度，让想干事的干成事，不干事的有危机；通过定期公开述职、群众评议等形式，造就一支教职工信赖和支持的干部团队。 2抓实“骨干工程”。 对于全体教师，积极开展“师德师风教育”专题培训活动。开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，在学校里营造良好的敬业爱岗氛围。要求教师制定个人专业发展计划，逐步完善和建立教师个人业务档案，并实施有效地跟踪管理。对于骨干教师，有计划地组织骨干教师参加各级各类培训，通过校际交流、参加高层次的学术研讨，提高中青年教师的教育视野和理论水准。激发专业发展内动力，打破“高原”现象，形成浓厚的比学赶超竞争氛围。 3抓实“教研组建设”。以教师校本培训特色
14、项目为载体，实行教研与科研一体化，推动教师的专业发展，鼓励教师加强学习，提高业务，形成自己的教学特色，使教研组成为团队合作、专业互补且具有群体优势的团队。年度计划：2011学年：1.加大对中青年教师的培养力度，实施全员培养计划，启动教师专业发展培训工作，完成各学科教师专业培训任务，以提升教师专业水平，促进中青年教师成长，启动骨干教师培养工程，争取培养学科带头人1-2名，骨干班主任3-5名，骨干教师比例达到专任教师比例的20%。2.加强对教师的心理健康教育培训，力争专任教师心理健康比例达到100%。3.加强教师的师德行风建设，教师的师德师风优秀率达到25%以上，良好率达到100%。4.逐步完善校
15、际间师资的交流和培养，能走得出去，请得进来，实现优势互补。2012学年：1.进一步完善校本培训制度建设，完善教师专业培训三年规划，形成适合道角中学特色，并富有激励作用的教师专业培训制度。继续实施教师专业培训，促进教师专业成长。2.积极为广大教师创造锻炼与展示的舞台，构筑一支富有个性和风格型的校级学科带头人和骨干教师，力争推出1-2名区级学科带头人，3-5名区级骨干教师。校级骨干教师占专任教师比例达到25%。3.教师的师德修养、专业水平和社会的知誉度有明显提高；社会对道角中学教师的认同有较大改善。2013学年：1.建立了一套比较完善的教师专业发展制度，稳步推进教师专业培训计划，所有学科教师和部分中青年骨干教师完成三年规划内的专业培训任务。培养出多名各学科的学者型和风格型教师。2.形成一支由骨干引领与支撑的师德高尚、业务精湛、教学实践能力强、年龄和职称结构合理的教师队伍。骨干教师占专任教师比例达到30%，每门学科均有1-2名在区内有较高知名度的教师。（三）德育工作具体目标：培养具有责任感、身心健康、基础扎实，并且能主动发展、全面发展、自我完善的一代新人，不断优化德育途径，丰富德育内函，完善德育管理机制，创建学校、家庭、社区“三位一体”的开放型、立体化的德育工作新体系，促进学生身心健康和谐发展、全面发展和可持续发展。实施措施：1.完善德育管理网络。
