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1、第一部分：专业定位与人才培养模式1.1专业设置与定位1.1.1专业名称规范、科学我院于2000年设置机电一体化技术专业，2004年该专业被确定为院级重点建设专业，2007年9月被确定为院级教改试点专业，是普通高等学校高职高专教育指导性专业目录内专业，专业名称规范、科学。1.1.2专业设置的针对性、灵活性、适应性本专业定位准确，专业建设及时跟踪市场需要变化，主动适应地方军工企业、区域经济和行业、企业发展的需要。河南省是人口大省，也是军工大省。在“十一五”期间，河南省规划装备制造业重大建设项目360个，总投资502亿元。2009年9月，河南省装备制造业调整振兴规划提出加速推进装备制造业发展,把装备
2、制造业作为中原崛起的战略支撑产业，力争经过10年左右的努力,使河南省装备制造业产业规模和整体竞争力大幅提高,建设成为国内一流的装备制造、创新和服务基地,成为具有国际影响力的装备制造业强省。在工业化的发展过程中，机电一体化技术应用是广泛的，因此，高素质高级技能型人才的需求也将越来越大。机电一体化技术专业是在充分调研产品技术发展方向和对人才市场需求分析的基础上设置的。我们通过走访、网络、电话、问卷等多种途径，调研了豫西南及周边地区多家大中型企业，被调研单位都涉及到机电一体化技术的应用，综合素质高、具备机、电技术综合应用知识的技能型人才在企业发挥着重要的作用。全国范围内和人才需求调查显示：机电一体化
3、技术专业人才市场容量大，就业面广，适应能力强，有着广阔的就业空间。机电一体化技术是集机械、电子、计算机为一体的新型专业，通过区域内行业企业岗位能力分析，我们将机电一体化技术专业定位为：具备自动生产线的安装与调试工作；能够设计常用电气控制系统，根据控制要求，正确选用器件，合理布置线路，完成安装和调试工作；能运用PLC设计一般的自动控制系统；掌握数控机床故障诊断的基本方法，完成数控机床日常维护保养和一般故障检修；具备生产现场设备管理能力；从事机电产品的营销工作，经过培训胜任机电产品的技术支持工作。综上所述，我们的专业定位紧密结合了机电一体化技术的应用现状。几年来，我们认真贯彻落实教育部16号文件精
4、神，组织多种形式的专业调研和专家论证会，及时调整本专业的市场定位、人才培养模式和课程改革，以适应市场需要。目前，机器人在生产实践中的应用日益增加，机器人技术将做为机电一体化技术专业的核心技能之一，在今后的课程建设和技能培训中不断加强。1.1.3合作企业或社会用人单位参与专业建设本专业依托“河南国防科技工业高等职业教育集团”，与省内10余家军工企业建立了双主体合作育人关系。与河南北方星光机电责任有限公司合作，本着“合作办学、优势互补、合作育人、资源共享，合作发展、互惠互赢”的原则，共建河南工业职业技术学院二级学院即北方星光机电学院，实行理事会领导下的院长负责制，理事会成员由甲乙双方推举，机电学院
5、领导成员由理事会任命。制定并完善理事会工作章程，确定双方权利、义务和责任，定期召开理事会议。建立健全各项制度，明确合作办学目标，协调行动计划，形成良好的运行机制。实现校企深度融合，为工学结合的办学模式夯实基础。二级学院的主要工作任务是：接受学生的职场认知实习和顶岗实习，接受青年教师下企业进行实践锻炼，教师参与高科技横向课题科研工作，工程师和能工巧匠到学校作为兼职教师；学校定期开办在岗职工数控技术专业理论知识培训班、技能等级鉴定的考前培训班、成人学历教育工作、联合招生（招工）并实施多学期联合培养（双元主体教育），互派教师与工程技术人员制度，文化交流制度等。河南北方星光机电责任有限公司全方位参与专
6、业建设，双方共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同编写教材，共同建设“厂中校”、“校中厂”等实验实训基地。聘请社会用人单位相关人员加入专业建设指导委员会，全面参与专业建设和其它教学环节的设定，在学校和行业、企业间形成良性互动和深度融合。表1 机电一体化技术专业专业建设委员会姓名单位职务/职称韩全立河南工业职业技术学院机电工程系 系主任秦启书河南工业职业技术学院机电工程系 系副主任田林红河南工业职业技术学院机电工程系 系副主任张国同河南工业职业技术学院机电工程系 机电一体化技术教研室主任鲁宏勋中国空空导弹研究院高级技师胡飞嘉河南南阳中光学集团数控加工工艺师胡家升河南南阳中光学集团高级工程师李党
7、玉南阳三博齿轮厂副总工程师鲁德江5124厂高级工程师1.2专业建设规划与实施1.2.1专业建设规划符合学校整体发展规划机电一体化技术专业2010年被中国机械工业教育协会和机械工业教育发展中心联合命名为“全国机械行业技能人才培养特色专业”。依据河南工业职业技术学院专业建设发展规划，争取在今后五年内将机电一体化技术专业建设成为省级或国家示范专业。在专业建设规划中，进一步明确学生培养目标、师资队伍建设目标、课程建设目标、教材建设目标和社会服务能力发展目标，继续深化校企合作，推动“厂中校”、“校中厂”等实验实训基地建设，不断完实践教学条件；继续推进和完善 “工学交替、能力递进”的 “4.5+1.5（学
8、期）”工学结合六段式人才培养模式，创新人才培养方法；与行业企业密切联系，加强“双师”素质师资队伍建设；紧紧围绕专业核心技能，开展专业课程体系改革与重构，突出人才技能培养特色，更好地为区域经济服务。1.2.2专业建设实施方案具体，措施得力制定详细的专业建设实施方案，通过自查和互查的方式保证专业建设的良性发展。通过专业群建设、教研室建设和教研活动管理，建全专业建设工作的良性运行机制。具体实施方案如下：1、改革和创新人才培养模式继续深入研究机电一体化技术专业毕业生应具备的核心技能，根据“专业核心技能一体化”构建人才培养方案；继续完善“工学交替、能力递进”的 “4.5+1.5（学期）”“六段式”人才培
9、养模式改革；把社会对学生职业能力的最新要求及时体现到人才培养方案和课程体系中去；进一步完善“教、学、做”一体化的教学模式，实践“专业核心技能一体化”、“核心技能课程设置一体化”、“核心技能教学环境一体化”和“职业资格证书一体化”的教学方案。2、加强课程体系建设，改革教学内容和教学方法坚持“就业导向，实践领先，学练交替”的指导思想，按照“逆向分解、整合重构，动态反馈、循环提升”的方法，融入职业资格标准，以专业核心技能培养为导向构建课程体系；以职业岗位能力和双证书为基础，构建课程内容；按教、学、练、做一体化构建教学环境和教学过程；根据“教学环境一体化”实现教学过程与工作过程一致性，构建以学生为中心
10、的教学模式；采用任务驱动、小组讨论法、案例教学、角色扮演等多种教学方法，利用多媒体、虚拟仿真等教学技术，探索基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能培养相结合的教学方法；教学过程中实行理论实践一体化，避免理论教学和实践教学的脱节，注重培养学生独立分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维、创新能力。努力建好2到3门优质核心课程；再建2门省级以上精品课程；组织教师编写适合该专业教学特点的校本教材3本。3、加强师资队伍建设按照“稳定现有人才，培养关键人才，吸引优秀人才，储备未来人才，用好各类人才”的工作思路，建设和规划专任及兼程教师队伍。通过校企全作和双主体育人
11、，引进企业知名专家和技术能手充实兼职教师队伍，对兼职教师队伍实行动态管理；加强中青年教师的培养，引导中青年教师提高学历层次及技能水平；注重师资队伍的学缘结构建设，力求人才来源多样化；坚持中青年教师企业挂职锻炼制度，加强专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师的培养，努力构建一支老、中、青合理搭配，数量适宜、梯队合理、专兼结合、学历层次高、协作精神好、教学水平优、“双师”结构佳的创新型教学团队。5年内，40岁以下青年教师具有硕士研究生学历、学位的比例达95%；“双师素质”教师占专业专任教师总数的95%以上，兼职教师担任的课程比例达50%。4、加强实验实训条件建设通过校企合作，建设融教学、培训、职业
12、技能鉴定、技术开发及生产为一体的“校中厂”和“厂中校”实验实训基地。企业和用人全程参与实训条件建设规划，工作流程设计，实训项目开发，实训教学文件与顶岗实习管理制度制定，以及实训成果评价等教学环节，构建校企共建设实践教学过程的新体系，创立实验实训条件建设的校企合作新模式，探索校企互赢的长效运行机制。5年内，计划增加35家相对稳定的校外实训基地；建立12家二级学院；与两家企业建立订单培养合作关系。5、改革评价方式改革以知识继承为主的课堂考试模式，探索多种方法、多种途径的成绩评价模式。企业参与制定认知实习、生产性实训、毕业设计、顶岗实习等考核办法，实施评价主体多元化，以企业兼职教师评价为主评定学生成
13、绩。改革校内学生成绩评价方式，重视实践考核，突出职教特色。将职业素质纳入课程考核，考核内容与职业资格鉴定接轨。根据课程性质，采用闭卷、开卷、口试、试验、现场操作、课题研究与论文写作、制作作品、情景测验等多样化的考核形式。6、提升科研与技术服务工作加强科研与教研管理，坚持“以教学促科研，科研转化教学”，为行业企业提供技术服务。采用专兼职结合的方式，组建一支20人左右的科技开发与技术服务团队。依托“河南军工职教集团”和地方行业企业，通过兼职技术服务，开展应用技术研究。注重调动专业教师的积极性，提高科技开发队伍的整体素质；加大教研、科研投入，营造良好的学习、研究环境，努力造就一支理论有深度、科研有特
14、色、服务有创新、发展有后劲的科技开发与技术服务团队。计划五年为企业培训员工1000人次以上，开展技术服务项目20个。为保证专业建设与规划有效实施，制订了以下保障措施：1、组织保障措施作为“全国机械行业技能人才培养特色专业”和院重点建设专业，学院对本专业今后的建设和规划工作高度重视，出台了一系列政策和管理办法，对人才培养方案改革、校企合作、课程体系建设与改革、精品课建设、教材开发、实验实训条件建设、科研与技术服务等工作加大表彰与奖励力度，稳步推进专业建设和改革工作。2、经费保障措施五年内，学院将投入500万元，用于专业建设与改革、人才培养方案改革、课程建设与改革、实验实训基地建设、师资队伍建设、
15、教学质量管理体系建设、精品课程建设等工作，确保专业建设有方向，经费支出有保障。3、师资保障措施学院制订相关人才引进政策，吸引具备高学术水平和高学历人员担任专业教师。鼓励在职教师参加学术进修，提高个人学历和学术水平。通过校企合作，引进和吸纳企业人员担任兼职教师，优化教师队伍结构，提高兼职教师课时比例。有计划派遣专业教师到企业兼职锻炼，进行工程进修，增强实践能力。积极参加专业行业教育培训活动，学习新的教育理念和教学组织方法。以精品课建设和特色专业建设为契机使全体教师得到锻炼，提升教学能力和专业学术水平。注重教学团队建设，特别要抓好两个方面的工作：一是通过参加产学研活动和实践能力培训工作，提高团队双
16、师”素质；二是加强青年教师的教育工作，通过传帮带、集体备课、集体观摩、集体评课等方式，培养青年教师的责任意识和教学素质，特别是通过说课方式提高青年教师的教学水平。4、教学资源保障机电一体化技术专业在我院率先推行“4.5+1.5（学期）”工学结合六段式人才培养模式，专业培养目标定位准确。引入行业企业标准，结合职业认证考试内容，制定了具有行业企业特色的课程体系和课程标准。一支专兼结合高素质的教学团队，是专业建设的最有力保证。本专业现有3个“校中厂”生产性实训基地，一个“柔性制造河南省高校工程技术研究中心”。北方星光机电学院的成立，是校企合作双主体育人的新模试，为校内外实习实训基地建设开辟了新路径。引校入厂初见成效，建立的具有实际生产特
