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1、湖南省2021-2022学年高二下学期3月大联考语文试卷考生注意：1 .本试卷共150分，考试时间150分钟。2 .请将各题答案填写在答题卡上。3 .本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册、下册第一单元。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。材料一：如何在文学中发现历史呢？我们读一首诗，如杜甫（秋兴八首）中的一首。 首先得知道这组诗写于什么时间，彼时杜甫身在何处，经历了哪些事情，怀抱怎 样的期望，如此等等。倘假设秉持文本中心主义，把历史背景完全过滤掉，单纯讨 论诗歌技法，不仅很难充分理解杜诗沉郁顿挫的情感。也很难把“晚节渐于诗律 细
2、”的道理讲得明白。事实上，杜诗之所以被称为“诗史”，是因为他的诗最为 典型地表达了 “国家不幸诗家幸”的道理。他的诗兴不是无病呻吟，也不是一般 意义上的伤春悲秋，而是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，换句话说就是“风声雨 声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心“。抓住这一点是重要的，但 这还只是第一层次。如果老杜真的是拿诗歌当写史的手段，那他也就是史家而非 诗圣了。我们在老杜那里看到的其实是个人遭际与家国情怀的统一，也是审美意 境与历史真实的统一，历史在诗中不是附带的信息，而是作为诗得以发生的情境, 参与了诗歌意蕴的内在构成，探究杜诗中的历史，就是将诗带回现实与虚构的交 界处。需要特别强调的是
3、，我们在这里所说的历史未必总是特定的历史事件，更多 的时候是指与作品发生着“历史关联”的“外在世界”。这种“历史关联”并不 只是说一个作品中正面描写了什么，而是说它依托于什么，显示出什么。打个比 方，山上一个亭子，本身不是山水，但它立在群峰之间，所谓“江山无限景，都 聚一亭中”，这就是亭子的世界；而文学作品也总是在特定历史时空中发生，它 明确展示的东西不是其全部，而是我们在想象中重建那个历史时空的线索。内与 外是一种空间性的隐喻，我们不妨想象一栋房子和它周围的环境，外表看来，房 子自成一个整体，只要你愿意，可以把门窗都封起来，安心享受屋内的小世界。 但是，我们造一座房子，原本就是希望它“面朝大
4、海，春暖花开”，不仅周遭的 环境会影响到人怎样设计房子，住在房子里的人也会随时随地与世界保持交流。文学与历史的关联，正在开与闭之间，仿佛隔着一重帘子，好像可以“躲进23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“生命是不能被略过的重点，一定有人敢选最难的那条路，一定有人把生命 排在利益的前面。”全球抗疫公益短片 以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。语文参考答案1. C （表述有误，原文是“我们在这里所说的历史未必总是特定的历史事件， 更多的时候是指与作品发生着历史关
5、联的外在世界”）A B项，”就要看文学是否按照历史本来的样子将其呈现出来”错，原 文是“以还原历史本来面目（即便我们能够对之形成共识）要求文学创作显 然不合理”；另外“不利于帮助读者理解历史的复杂性”于文无据。C项，“他们 这样做是为了从神话中窥探到真实的历史”错，原文是“赫拉克勒斯本人究竟是 不是阿耳戈斯君王，其历史身份已经不再重要，他们深信神话的力量远远大于真 实本身”，他们将赫拉克勒斯认作自己的祖先是为了 “让英雄的后代正当地 荣归故里”。D项“也不会遮蔽太多历史信息”错，原文的疑问句是说如果将神 话等同于虚构文学，将会遮蔽历史信息2. B （A项是说李白的浪漫主义风格受到屈原和汉魏六朝
6、乐府民歌的影响。C项 说的不是文学，且在歪曲历史。D项是说张爱玲的一些作品在歪曲历史，臆造历 史。这三项都不能够支持“从文学中可以发现历史”的观点）举例论证，如文中通过列举阅读杜甫秋兴八首的事例，论证了文学中 可以发现历史的观点。比喻论证，如文中将文学与历史相关联的分界线比作帘 子，论证了二者既各自独立，又相互沟通的观点。（每点2分，意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）3. 文学与历史可以相互沟通.我们从文学中可以发现历史，历史的信息可以在 文学中探寻到，（2分）但二者毕竟是两个各自独立的世界，文学要尊重历史， 创作者不能以“文学都是虚构的”为由拒绝尊重史实，更不能够以文学
7、否认或臆 造历史，这样很有可能损害文学与历史之间的良性关系。（2分）赵匡胤演绎 中的改编与历史事实严重不符，这是在臆造历史，不尊重历史，这种现象是不合 理的。（2分）（意思答对即可）B （“这句话说明秋荷已经料想到丈夫将要北上抗敌”错，“秋荷心里突然就 有了不祥的感觉”，这是秋荷预感到要打仗，秋荷这时并没有料想到丈夫将要北 上抗敌）4. D （“小说采用夹叙夹议的手法来行文”“作者的议论有画龙点睛的作用”错, 小说通过全知视角进行表达，作者并没有发表议论）小说开头将火红的枫叶比作照亮回村的路的火把，以此表现出秋荷望夫心切， 渴望自己的丈夫早日回家。（2分）小说末尾写红叶落满秋荷一身，渲染了悲伤
8、 的气氛，衬托出秋荷送别丈夫时悲伤的心情；同时呼应开头，使小说结构完整。（2分）（意思答对即可）小说最后一段补充说明秋荷丈夫踏上的征途是长征以及秋荷丈夫的结局， 丰富了小说的内容，使情节更加完整，结构更加严谨。升华了小说主题，小说 以点写面，小说通过对秋荷丈夫的描写，讴歌了长征途中无数革命战士舍小家为 大家的献身精神和不怕牺牲、勇往直前的革命精神。这样的结局安排独具匠心, 撞击读者的心灵，产生了震撼人心的力量，增加了小说的艺术感染力。（每点2 分，意思答对即可）5. A （原文标点：初，吐蕃陷石堡城，留兵据之，侵扰河右，玄宗命李祎与河 西，陇右同议攻取。诸将成以为石堡据险而道远，攻之不克，将无
9、以自还，且宜 按兵观衅。）C （我国第一部叙事完备的编年体史书是左传，并不是春秋）6. D （“吐蕃得到史记等经典史籍”错，吐蕃向唐朝求取毛诗春秋 礼记，东平王请求的是史记、诸子）（1）赞普曾经在送给我的书信中，（表现得十分）悖逆傲慢，这次怎么能放 弃（对他的打击呢）！（得分点：“遗” “悖慢”“舍”各1分，大意1分）（2）外甥世代娶公主为妻，（两国）情义如同一家人，张玄表兴兵入侵抢掠，于 是使两国关系恶化。（得分点：“尚”“寇钞” “交恶”各1分，大意1分）诗经等儒家经典包含忠信礼义思想，（1分）吐蕃愚昧顽劣，长久叛乱刚 刚臣服，这些儒家经典可以起到教化作用。（2分）参考译文当初，吐蕃攻陷石
10、堡城，留兵据守，侵扰河右地区，玄宗命令李祎与河西、 庞右二道共同商议如何攻取。将领们都认为石堡城地形险要道路遥远，如果攻不 下，将无法返回，应当暂且按兵不动观察时机。李祎不听，率军深入敌境，迅速 攻下石堡城，同时分兵据守战略要地，致使吐蕃军队无法前进。自此河西、陇右 各军四处巡逻，开拓了一千多里疆域。秋九月，吐蕃军队因屡次失败而害怕，于 是请求和亲。忠王的朋友皇甫惟明借上奏机会沉着地说明和亲的好处。玄宗说： “赞普曾经在送给我的书信中，（表现得十分）悖逆傲慢，这次怎么能放弃（对 他的打击呢）！”皇甫惟明回答说：“赞普在开元初年，年纪幼小，怎么能写出这 样的书信呢？恐怕是边疆将领假托赞普的名义写
11、的，想以此来激怒陛下。战争连 年不息，每天耗费千金，河西、陇右因此贫困凋敝。陛下假如能够任命一位使者 前往吐蕃看望公主，借此和赘普当面约定和约，让他们俯首称臣，永息边患，这 难道不是驾驭夷狄的长久之策吗？ ”玄宗很高兴，命令皇甫惟明和内侍张元方出 使吐蕃。赘普大喜，把唐太宗贞观以来的皇帝敕令全部拿出来让皇甫惟明看。冬 十月，赞普派他的大臣论名悉猎，跟随皇甫惟明入朝进贡，上表称：“外甥世代 娶公主为妻，（两国）情义如同一家人，张玄表兴兵入侵抢掠，于是使两国关系 恶化。外甥深知尊卑之理，怎么敢失礼，正是因为边境将领挑拨离间，才使我得 罪了舅父。我屡次派使者入朝，都被边疆将领阻挡。现在承蒙您远派使者
12、，前来 看望公主，外甥不胜欢喜。倘使两国能够重修旧好，我就死而无憾。”自此吐蕃 又归附。唐玄宗开元十九年春正月辛未，吐蕃使者称公主向唐朝求取毛诗春 秋礼记。正字于休烈上书，认为：“东平王是汉室宗亲，他请求史记、诸 子，汉朝都不给。何况吐蕃是国家的仇敌，如今给他们这些书，使他们知道了用 兵的权谋，会变得更加诡诈，这对我们不是好事。”玄宗命令中书省和门下省讨 论此事，裴光庭等人上奏：“吐蕃愚昧顽劣，长久叛乱刚刚臣服，应该趁着他们 请求的机会，赐给诗书，或许他们会受到教化的陶冶，教化本来就没有内 外之分。于休烈只知道书中有权谋诡诈的语言，不知道忠信礼义也都出自书中。” 玄宗说：“对。”就把书赐给吐蕃
13、。7. B （“词人按照由远及近的顺序描写景物”错，应是按照由近及远的顺序描 写景物）本词运用以乐景衬哀情的手法。（2分）春水消融，阳光和暖，春风徐徐， 芳草染绿，春景如此秀美诱人，词人却因漂泊异乡无赏景之乐。（2分）词人由 眼前美景联想到昔日年少的美好时光，嗟叹岁月流逝，充满羁旅愁情。（2分）8. （1）众女嫉余之蛾眉兮 谣诿谓余以善淫（2）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（每空1分，多字、漏字、错字、语序错误 等均不得分）A （ 一目了然：一眼就看得清清楚楚。一览无余：形容事物简单或平淡无味， 也形容视野开阔。根据语境，第一空应填“一目了然”。焕然一新：一改
14、旧貌， 呈现出崭新的面貌和气象。改头换面：比喻只改换形式，不改变内容。根据语境， 第二空应填“焕然一新”。络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连接不断。川 流不息：比喻来往的人或车辆、船只很多。根据语境，第三空应填“络绎不绝”。不毛之地： 不长庄稼的土地，指贫瘠的地方。穷山恶水：比喻自然环境极其恶劣的地方。根 据语境，第四空应填“不毛之地”）B （A项，“抓开展、促振兴、守底线”语序不当，应改为“守底线、抓发 展、促振兴”；“坚固脱贫攻坚成果”搭配不当，应改为“巩固脱贫攻坚成果”。 C、D两项的错误参考A项）9. 上下两句“人”对“船”，“半山”对“中流”，“不停步”对“当奋楫”， 字数相同，结
15、构相对，内容紧密相连。（2分）上下两句对仗工整，具有节奏 感的语言极富感染力，鼓励人们继续攻坚克难，走好脱贫攻坚路，不能半途而废。（3分）A （B、D两项与后文衔接不紧密，C项与文章所表达内容不符，应选A项） 22.今夜，花火照亮璀璨星河，世界同庆奥林匹克。看！北京国家体育场上空出 现了一棵“迎客松”，迎客松在我国己经成为和平、友谊的象征，我们欢迎世界 各国的冬奥健儿齐聚北京，希望你们能够在冬奥赛场上突破自我，勇创佳绩。（6 分）23 .【写作提示】（一）材料解读木题属于关系型哲思题，这种题目一般由两个对立或相关概念构成论题，或直接 呈现一对概念，或材料隐含一对概念，目的是考查学生的思辨能力。
16、写作的常规方法是揭示、寻找对立面，确定主要矛盾与矛盾的主要方面，分析矛 盾与矛盾转化的条件。从材料中可以看出此题的矛盾主要表现为呵护他人生命与 谋求个人利益的冲突。材料中“一定有人敢选最难的那条路，一定有人把生命排 在利益的前面”，这句话是在说我们在处理个人与他人的关系时，应当遵循“人 民至上，生命至上” “我为人人，人人为我”的原那么。考生在审题立意时，不能 把矛盾完全对立起来，要认识到这种矛盾是可以转化的，也是可以统一的，在一 定的条件下，他人或集体的利益就是自己的利益。（二）参考立意（1）懂得生命的意义，做有智慧的选择；（2）守护他人的生命，就是在守护自己；（3）与生命相比，利益一文不值；等等。（三）题意评分解说小楼成一统”，其实风声雨声什么都阻挡不住，何况画屏上淡烟流水，正是有情 之天地；但是另一方面，虽然无法隔绝
