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1、让教师在读书学习中快乐成长太和第四小学 特级教师 崔征 学习是专业知识的“保鲜剂”，是素养提高、专业发展、思想形式的主渠道。营造学习化的氛围，打造学习型的教师群体，一直是我校办学的理念和执着的追求。“让读书成为习惯，使敬业成为本色”的醒目标语，影响着每一位教师。长期的坚守，多形式的促进，四小教师已经把学习作为一种政治责任，精神追求、思想境界的提高升华、敬业精神的不断强化来认识和对待，把学习当做工作的一部分，当做生活的一部分，当做生命的一部分。读经典，品名著，诵诗文，与书为友，和大师对话；看报刊，记笔记，写感悟，同伴相助，和教师交流，这已经成为我校教师的自觉行为，成为学校的内涵文化。人人讲学习，
2、人人想学习，人人爱学习，人人会学习的良好氛围越来越浓厚。喜看老师们学习着、工作着、收获着、快乐着。“没有最好只有更好”老师们通过读书学习追求着工作和生活的更好；没有负担、不是附加，老师们把读书学习看作工作的必须，形成生活的习惯。老师们在读书学习中滋养着精神，滋养着气质，滋养着心灵。感悟着教育的本真，诠释着为师的价值，践行着“大爱”的品格。全新的“教师综合素养会”是促进教师专业发展的有效平台“每周的综合素养会”是老师们的精神食粮。10多年来，我们始终如一，不断优化，让老师们感到收获颇丰。很多老师发自内心地感慨:“周一的综合素养会，让我们成长起来了。”张芹老师是调入我校仅三年的一位青年教师，也是县
3、市优质课大赛取得优异成绩的教坛新秀。她在教学随笔中写道:“来到四小，仿佛进入了学习的殿堂，走进了精神的家园。一次次综合素养会让我难忘，一个个身边的榜样让我感动。学习充电让我不再感到气虚，是快乐的读书学习，是老师们的真诚交流，让我不断从“迷惑”中走出,一次次品尝到成功的喜悦”是的，老师们的感慨就是最好的见证。多年来，太和四小努力做着“教师综合素养提升会”这篇大文章，有效地促进着教师的专业发展和精神成长。每周我们都会以新的理念，新的视角，瞄准课改前沿，搜集大量的信息，选择名篇佳作，深入钻研，精心备课，联系学校实际，结合身边的教师，认真收集整理，并引出大量鲜活事例，进行全面、详细、生动的解读，反复研
4、读并适时拓展。有时，我通过自己的理解，加上自己的感悟，使学习变成一堂堂精彩的理论与业务讲座；有时，我把精选精读的内容印发给每位老师，互动式的学习研讨。几年来，我校引领教师系列走进了叶圣陶、斯霞、霍懋征、于永正、魏书生、朱永新、李镇西、吴正宪、周一贯、窦桂梅、苏霍姆林斯基等中外古今教育大师，学习大师佳作，感受大师的敬业精神和学术态度，研究大师的教学风格和教育艺术，感悟大师的人生境界和为师风范。这样的学习贴近教师的工作实际，直面教师的教学实践，真正实现了文本、大师和教师心灵相约，真诚的对话，震撼力极强。大师们高尚的师德、治学的态度、敬业的精神、精湛的教学艺术深深地打动着每一位教师。每到周一的下午，
5、老师们即使有事有病也不愿意请假，因为他们懂得每次学习的重要，不愿放过每周难得的学习机会。总是早早地来到会议室，以饱满的精神状态参与学习。会场上，老师们静静地聆听着，仔细地记录着，认真地思索着，有时会场热烈起来，那是在讨论，在交流，那是引发了教师强烈的共鸣。可以毫不夸张地说：老师地发展和成长与综合素养培训会分不开，与浓厚的学习氛围分不开！常听到老师们说：“我们这样的学习，就是到外地也没有这样实惠。”自修“充电”是教师专业成长的有效途径。学习，学习，再学习。特别是老师们在工作之余能坚持自主学习，难能可贵。老师们深深深懂得，学无止境，开卷有益。学，方知不足；学，打开心门；学，产生智慧。读书学习已成为
6、我校教师必须的生活和良好的习惯。翻开教师的读书笔记，你会被那图文并茂的内容所陶醉。窦桂梅、魏书生、吴正宪、斯霞、陶行知、苏霍姆林斯基等大师在教师笔记上历历在目。有名人佳句，艺术人生，育人技巧，处事哲理，教学案例；有自己的读书感悟，自己的学习心得和学后随想；有剪贴的佳作名段，有绘画作品教师用自己的勤劳和智慧，构成一幅幅美丽的图案，一座座知识的殿堂。一本本读书笔记记载着老师们成长的足迹；一本本专业书刊见证着老师们读书的历程。徜徉在书中，品味着文字的甜蜜，感受着名师的风采，领会着教育的真谛，修炼着自身的品格。通过和大师们的对话交流，师德得到了加强，专业得到了发展，观念得到了更新，思维得到了激活，心灵
7、得到了滋养，那是一种气质的完美，是一种文化的沉淀，更是一种精神的旅程和生命的提升。每每外出学习的教师总是逛逛书店，买上几本，那是精神的食粮；床前案头总是摆着书籍，空闲之余，读上几篇，持之以恒，那是甜美的“夜餐”。自费订阅教育刊物，已成为四小教师的“时尚”，忙中挤时，啃上几本，它使教师尝到了甘甜。向书籍学，向同事学，向学生学，向媒体学，每天学习一点，设计一点，研究一点，反思一点，记录一点，体会一点，总结一点，改变一点，提高一点，点点滴滴见精神，聚沙成塔是境界。老师们把学习当做一种乐趣、一种享受、一种习惯、一种追求、一种幸福。扎实生动的业务研讨是教师成长的“沃土” 多年来，四小时刻把握教改的动态，
8、多形式地开展业务研讨活动，成长着教师，发展着学校，受益着学生。每一次的业务研讨，教研组长、骨干教师都需精心准备一堂微型业务讲座，结合学校教学实际，针对教学中某一问题，某一观点，某一现象，提前准备讲稿。教师整理时搜集大量的资料，参照相关理论书籍，吸纳先进的教学理念。他们写作的过程，也是提升自己、丰富自己的过程。同时，通过现场对话，面对面交流来解答一线教师、特别是青年教师存在的困惑，解决教育教学中的实际问题。每一次活动教师们都受益匪浅，课堂艺术不断得到提升，专业水平不断得到发展。业务研讨不仅是教师成长的“沃土”，更是教师舒缓身心的“家园”。深刻的教后反思是教师专业成长的核心因素 “没有反思的经验是
9、狭隘的经验，至多是肤浅的知识”成长=经验+反思，如果仅满足于获得了经验而未对经验进行深入思考，那么即便是20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。教师的成长离不开教师的深刻思考，教师的发展离不开教师的自我评价、自我赏识和自我觉醒。翻开老师的教案和读书笔记，你会被那真切的反思所惊叹、所打动。有的教后反思比一课教学设计还厚重，内容丰富多彩，形式多种多样。教学成功之举，教学遗憾之处，教学机智之精，教学发现之光，教学改进之思。走下课堂，老师们总是静静地坐在那里，回顾整个课堂教学，找出课堂的闪光之点，反思课堂的不足之处，对自己的教学进行全方位的审视和分析，拿起笔来及时地记录下来。有的教师把课堂教学
10、中的意外收获写成教学随笔、教学札记、教学故事等。有时跳出课堂，反思学生的成长过程，反思自己的发展经历，如何做人，怎样做事？反思是理论和实践的对话，是相互沟通的桥梁，是不断进取的阶梯，是理想自我和现实自我的融合。写教学反思，教后札记、教学随笔已成为我校教师自觉的行为和不做不能的事情。 大练“五课功”提高了我校教师的整体素质备课、上课、听课、评课、说课活动的扎实生动深入的开展，又是我校促进教师成长的一道风景。看准的事情就要坚守，坚守是一种耐力，是一种美丽。坚守就意味着成功。多年来，我校紧跟教育改革的步伐，大练“五课”功夫，不断加强校本教研的力度。老教师引路，骨干教师示范，青年教师磨砺，全员参与大练
11、兵，步步踩实出新意，百花齐放、活力四射、期期上台阶、年年出新人。在大练“五课” 功夫的过程中，不论是听课者还是授课者总是在思考：怎样处理“教”与“学”的关系，老师“主导”和学生“主体”的关系；如何落实新课改的理念，不断优化课堂教学，追求课堂教学的“新、实、活、趣”。如教师备课、上课、听课，深入走进课标，走进生活，走进教材，走进学生，走进作者，走进整个课堂；认真思考教师所提问题是否有价值，是否有思维力度，学生是否有兴趣，每一个环节是否合理；努力发现值得学习、思考、研究的问题，从而实现课堂教学艺术不断得到提升。说课、评课更是我校校本研训的一大亮点。每到周三，分组研讨学习如火如荼的进行。首先是执教老
12、师进行说课，谈自己的教学设计、教学策略，讲课后的感受，有哪些教学环节或课堂生成的处理自己比较满意，满意的原因是什么？这节课留下什么遗憾？原因何在？然后主评人站在理论的高度，贴近新的课改理念，详细的对课堂进行分析评判，实事求是地加以点评，对课中的不足阐明自己的观点，探究教学行为，帮助教师改变教学策略。每次评课，主评教师仅在一天多的时间里写下厚重的评课稿，少则2000余字，多则6000余字，都可谓字字珠玑，这都源于平时读书学习的积淀，认真思考后的顿悟和强烈的教科研意识。其他教师根据自己所听、所看、所思、所悟，谈自己的观点和见解，形成认识的交流和思维的碰撞。仁者见仁，智者见智，充满着民主，充满着和谐
13、，充满着探究，不断激起研讨的浪花，不断生成思想的火花，不断产生意外的收获。最后由骨干教师或领导班子总结点评，再次解读教材，进行调课。针对教学中存在的困惑和问题，引出一个个课题，把问题课题化，课题问题化。比如，针对班级人数过多，开展小组合作学习有一定的困难，我们提出了“大班下如何培养学生的合作学习的能力”的课题；针对学生不会阅读，不善读书这一现象，我们提出了“注重阅读教学中的读与导”的课题；针对学生习作失真，缺乏个性，害怕作文的现象，我们加强了“如何进行个性化习作教学和习作点评”的研究。这些课题来自教师的工作实际，来自于课堂教学的实践反思，来自于教师学习的思考。从解决实际问题出发，通过老师们的行
14、动研究，反思提高，目前均取得了阶段性成果。弥足珍贵的是，我们教师在说课、评课的过程中，教师是坦诚的，不论是执教者还是评课人，没有掩饰、套话，直言不讳，一人执教，多方受益。在说、评过程中，老师们总感时间不够，意犹未尽。老师们在一次次精彩的听、说、评的过程中深受启迪，教育教学水平日有见长。学无止境，教艺无边。历数我校的每一位教师，老教师老当益壮，青年教师积极进取，他们执著的敬业精神和踏实 的工作作风让人感动；他们不断提高的课堂教学艺术和理论积淀让人欣喜；他们良好的学习品质和不甘落后的拼搏韧劲让人惊叹。老师们以研究的状态学习着、工作着；以反思的习惯改进着、提升着。为自己的提高、学生的发展诠释着大写的人生，体验着生命的价值！
