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1、设计思路所属省份江西省所属地市区县赣州市于都县作者姓名黄彦工作单位祁禄山中心小学学科学段小学语文教材版本人教版案例名称小学语文五年级窃读记案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入谈话导入，激发读书兴趣 、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？ 、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来
2、学习一篇课文窃读记。 、板书课题。 、看了这个课题，你有什么疑问？ 预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？ 谈话导入，激发读书兴趣（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）（联系生活放谈感受，由生活走向文本，激发学生阅读乐趣。）难点讲授品读课文，体会走进书店的经历、默读第自然段：画出“我“的动作和心理活动的句子或关键词。、课件演示第自然段：指名学生朗读，说说体会到了什么？）、想像当时“我”找书的样子。表演体会。、她这样去窃读，你们有什么感受？、引导学生朗读第自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。课件演示重点句（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去
3、”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。（把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。）（引导学生发表不同的看法。）理解训练置留问题，布置作业、她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学习？、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。板书设计、窃读记“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”是课程标准提出要求。本课教材主要讲述了一个小女孩“窃书”的经历与感受。总结复习放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店与学生一起梳理教学时，从课文的整体入手，抓住课文记叙的线索，体会“我”“窃书”的感受。边阅读边思考，提出问题，展开对话与交流。重点研读关键的词句，积累与感悟词语的精妙。学习细腻的写作方法。激发学生阅读乐趣，课外拓展阅读，使阅读走向生活，走向孩子的内心。
