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1、【内容提要】：班会活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。如何开好班会，怎样开班会会收到最好的效果？我们的班会是不是也可以形成一套基本的模式？都是我们每位班主任老师和同学们一直在努力探索的课题。今天我就把我们班的一点粗浅经验拿来和大家一起分享，希望能够给大家带来一些工作上的便捷，也使它得到更多的完善和发展。【关键词】：班会 形成 完善、主题、准备、过程、总结每年的金秋9月，我们都会迎来一张张崭新而灿烂的笑脸，这一张张笑脸背后写满了对未来的希冀和渴望，为了这每一个弥足珍贵的“小小”梦想的实现，我们组建了一个又一个强大的集体，组建新的班级，我们一
2、起去“奋斗”！而组建一个新的班级，并不仅仅是一个概念，一个形式，而是一部真实的，每天都有新变化的集体心灵成长史。要呵护好每一颗心，班级建设的任何一个环节都马虎不得，更何况是每周必开的班会呢？！曾几何时，在我们中学的校园中，班会只是一项例行的公事，班主任老师站在讲台上念念报纸，读读新闻，学生台下一片死寂，这样的班会多么令人痛苦啊，难怪一些同学总是抱怨班会没意思呢，试问这样的课堂又有几个学生会发自内心的喜欢呢？记得工作之初，班会也是我作为一个班主任，最头疼的一件事，因为它不像上课有一定的规律和模式，这可难坏了我，不过几年的工作中，我不断思考和探索着这个领域的问题，几年后的今天总算找到了一些头绪那么
3、今天我就想借这样一个平台和全国各地的班主任老师们交流交流经验，谈谈自己的一点做法，希望能够得到更多的帮助和提升。班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育。它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理的进程；在学生中实现更广泛的思想交流，增强自信，使学生的能力得到锻炼。 一、主题的确定班会是班集体建设的一项必要活动，它可以讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。开好主题班会，首先要策划和确立好主题。主题的策划，具有导向性作用，
4、它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。但无论哪种形式，无论什么样的主题，我认为班会都应紧紧结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织，及时对学生进行教育。例如：我们班的班会召开之前，班主任老师都会在每周一召集班委会成员，开一个简短的会议，讨论上一星期后上一阶段班上同学表现出的比较突出的学习问题、纪律问题或是情绪问题，让老师对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等
5、都要做到心中有数，了如指掌。这样经过班主任老师的思考和整理后在周二定出本周班会主题，这样在周五的班会上就能够有的放矢的解决问题了。二、充分做好发动、准备工作只有做好充分的准备才能使班会达到预期的效果，同时，准备的过程本身也是不断教育学生的过程。我们以班委会六个值日班长为核心，组成了三支班会主持人小队，同时还可以招募更多的同学参与主持。每周两人主持。按照老师制定的主题，由同学协助主持人搜集资料，制作课件，开展活动利用周一到四的时间做好筹备工作。（因为我校的班会一般都安排在周五）。确定主题后，班会的设计，内容的安排，组织、筹备等工作都是放手让学生开动脑筋去做。给学生参与的时间与空间，激励每一位学生
6、投入到班会活动中。形式的生动、活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。根据学生不同的生活兴趣和心理特点，要因人因时而异。并于周四放学前由板报小组的同学依据这次主题设计好班会的主题黑板报。为同学们营造更好的气氛。这样我们的班会也就如期而至了。经过一学年的锻炼，我们班的班会主持人，班会小记者和班上的同学们也在随着班会慢慢地成长，渐渐地她们能独立而且能比较自如地开展工作。我班班会的形式也由原来的谈体会、发言、唱歌等发展到现在的小品、校园情景剧、知心姐姐信箱、相声、双簧等等。整个过程中我们的班会充分发挥了学生干部和积极分子的作用。放手让学生参与，采纳他们合理的意见，使准备工作做得更加周密完善。 三、
7、主题班会过程的设计有人来主持班会了，而且班会的内容、形式也准备好以后，剩下的问题就是怎样开展班会了，在这个问题上，班会的过程要求紧凑合理、突出主题。我的经验是，主班会的过程一般可以分为三大环节：1. 总结本周国内工作学习生活。在这个环节有我班的学习委员、纪律委员劳动委员、课代表（每周安排2科）和本周劳动小组的组长上台为同学们总结本周工作情况，选出每周的“发言之星”和“最佳组员”。这样让班会更贴近于学生的生活，对班级班风、学风的稳定都起到了一定的作用。2. 简洁明快的点出主题，进入本周的讨论话题，让学生尽快的进入角色，乐于参与活动。这是主题班会的主体。在班会开展的过程中，全班同学商量讨论，处处围
8、绕主题且形式多样，一环紧扣一环，由同学发言引出主题，配乐诗朗诵、小品、青春案例、学生交流与表演，让大家自信地上台展示自己。3. 再由主持人和老师总结，深化主题让同学们在班会中也能过学到了不少的东西。 四、老师的提炼与总结我们常常把这个环节形象的称为“借题发挥”。在每一次班会接近尾声的时候，总少不了老师的出场，虽然我们如今的班会强调学生的参与，但这并不是把班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为中学生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。特别是，班会结束是，班主任老师画龙点睛的点评给学生的教育性更强，更有针对性。所以，这是一个绝不可忽视的环节。总之，班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践。只要我们班主任有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会，使班会课真正成为学生喜爱的课堂。让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展，让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。让每一个学生都能发自内心的说一声“我们都爱班会课”。
