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1、我的童年教学设计 主备人:廖兰教学课型：新授课教材分析或设想教学目标：1.掌握生字词和文学常识。2.把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。3.品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。4.理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。教学重点和难点：1.把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2.品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。3.品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学方法：电教法教学课时：一课时课前准备：查阅季羡林的相关资料，阅读课文。教学过程教学过程实施程序教师活动学生活动设计意图备注一、导入新课引导学生回顾冰心的春水导入新课：季羡林先生的童年又是怎样的呢？吟诵“童年呵，是梦中的真，真中的
2、梦，是回忆时含泪的微笑！”激发学生的阅读兴趣。二、基础知识积累明确：注意以下字音和字形：一垄lng 教谕y 龙肝凤髓su 蹿房越脊cun 门楣mi 椽子chun注意以下词语解释：肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。补充作者的相关知识。自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。积累生字词，了解作者相关的文学常识，夯实基础。三、快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。教师明确：贫穷的家庭；艰辛的父辈；吃白面的回忆；童年的伙伴；离乡的济南。学生在文中圈点勾画，抓住关键字词概括主要内容。四、细读课文
3、，回答下面的问题：教师要求学生用自己的语言概括问题并明确2作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。4“我父亲同另外的一个弟弟概可想见”，虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。学生思考：1、 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？3、“每天最高的享受”这一部分
4、中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。4、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。学生能回答的问题不必深究，概括得不全面不完整的地方，教师可稍作引导。五、课堂小结通过本课的学习，让我们走进了季羡林先生的童年，相比之下，我们的童年生活是何其幸福，让我们倍加珍惜今天的幸福生活吧！学生自由讨论课后反思在本课教学中，很多学生无法理解在那种社会背景下，作者的那种灰黄的生活，无法理解吃白面馒头就是至高的享受，作为教师，引导学生多方面的去了解当时的社会状况，去体验与父母相处的幸福生活，或许对我们的教学会更有帮助。
