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1、13 荷叶圆圆一、复习导入。1、游戏：摘荷叶 指名学生摘荷叶带读生字。2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些小伙伴为什么喜欢荷叶吗？让我们继续到文中去寻找答案吧！二、学习课文。1、教师范读 （1）思考：课文给我们介绍了荷叶的哪些小伙伴？它们把荷叶当成作了什么？（2）小组讨论，互相交流。2、指名回答并板书：小水珠 摇篮 小蜻蜓停机坪 小蜻蜓歌台 小鱼儿凉伞3、指名读读四个小伙伴说的话（1）出示句子一小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。A、指名读。 B、说说读懂了什么？C、理解词语“亮晶晶”。你们见过什么东西是亮晶晶的？（眼睛、星星、珍珠、水珠这样的词你还能说出哪些？
2、绿油油 红通通 水灵灵 亮闪闪）D、引导感悟：现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，让我们闭上眼睛，躺在这绿绿的、圆圆的荷叶上，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇呀摇，像躺在摇篮里。孩子们，此时你有什么感觉？（舒服 快乐 ）E、指导感情读。谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，顽皮，快乐的心情读出来？F、引读。师：小水珠说。生：荷叶亮晶晶的眼睛。G、表演读（指导学生做相关的动作，教师示范，学生边读边做）（2）出示句子二小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。A、指名读。B、说说你读懂了什么？C、理解“停机坪”，在这是把小蜻蜓比作（飞机），荷叶比作（机场）D、表情、动作朗读。（
3、读出小蜻蜓的自由自在。）（3）出示句子三小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。A、指名生读。B、指导朗读，既然是放声歌唱，就应该读出小青蛙的什么心情？（愉快）（4）出示句子四小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。A、指名读。B、想想：小鱼儿把荷叶当作什么？小鱼儿在凉伞下干什么呢？C、指名五个学生上台学生表演，其余学生朗读。D、还有谁也把荷叶当作凉伞了呢？(小虾 小乌龟 小螃蟹）4、学生自由选择读（你喜欢哪个小伙伴，就读哪部分）5、分角色朗读 （看谁读得声音好听，读得有感情。）三、指导背诵。1、教师引读，学生接着背。荷叶
4、小水珠说 小蜻蜓说小青蛙说小鱼儿说2、看板书背诵四、拓展延伸。 1、美丽的荷叶还会吸引哪些小伙伴呢？他们又会对荷叶说些什么？做些什么呢？（出示练习）荷叶圆圆的，绿绿的，（ ）说：“荷叶是我的（ ）。”（ ）。2、学生自由说、指名说。3、假如你来到荷塘边，面对满池碧绿的荷叶，你想对荷叶说些什么？又会做些什么？自由说。五、巩固生字，指导书写。1、出示田字格中的生字。2、指名读生字，书空。3、指导书写。（1）观察：看书上田字格里的字“朵”上面是“几”第二笔变“横折弯”，没有“勾”。“美”字一共有“四”横。“叶”字的口字旁要偏上。“机”字中的“几”第一笔是“竖撇”。“”我”字不要写成 “找”（2）学生练习书写，指名板演，教师指导。（3）对学生的字给予评价。 六、总结今天，我们学了荷叶圆圆知道了荷叶给小伙伴带来无限的乐趣，小伙伴们喜欢它，你喜欢它吗？你会把荷叶当作什么呢？我们能为荷叶做点什么呢？去用你手中的彩笔，加上你的想象，画出你喜爱的荷叶，送给你的好朋友。还可以让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！
