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1、25争论的故事（第二课时）教学目标：1、学会有感情地朗读课文，品味文中人物对话时的语气。2、学会讲这个故事。3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学过程：一、听写生字，进入新课。1、师：这节课，我们继续学习争论的故事，现在，我们来检查一下同学们对生字的掌握情况。请听写:烤、辩、嫩、评、剖、笨、键、聚、赞。2、小组互相订正，指明错误的原因。3、师：同学们，上节课我们已经读了故事的部分，你们还记得这个故事的起因是什么吗？（相机板书：射雁充饥）经过呢？（相机板书：兄弟争论，老人评理）结果呢？（相机板书：大雁飞走）你能用老师的板书简单概括一下这个故事的主要内容吗？二、复述故事部分。1、师：好
2、，现在我想请几位同学读一读这个故事，来重现一下当时争论的场景。2、指名读兄弟俩的对话，提醒学生抓住“不以为然，大声争辩、很不服气”来感情朗读。3、他们争论的时候，还不由自主地加了一些动作。看插图，猜猜看，他们会做一些什么动作呢？然后同桌之间来做一回哥哥和弟弟争论一下吧！同桌互练。4、师生分角色再读，体悟争论不休。师：同学们，这两位同学好像谁也说服不了谁。兄弟俩像这样你一句，我一句，没完没了，争个不停，这就叫生：争论不休。师：那么我想考考你们，休在这里是什么意思呢？生：停。5、读第四自然段，理解“两全其美”。师：幸好有位老人经过。他们才暂时停止了争论。点名读第4自然段。师：老人的建议，哥哥满意吗
3、？弟弟满意吗？师：双方都满意，这就叫两全其美，第5自然段中也有一句话可以帮助我们理解“两全其美”这个词，请读出来。生：兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。师：当他俩都很满意，再想射大雁时，可惜大雁已经飞得无影无踪了。6、请学生讲讲这个故事，注意把事件的起因、经过和结果说清楚。三、 悟道理。1、读学生对话，加深理解。师：听了盛老师的故事，她的学生也纷纷发表了感想，我们来读读。面对同学们的感想，盛老师是怎么反应的？为什么会这么反应？（带领学生理解“赞许”的意思和原因）2、引导学生认识省略号的作用：省略整段文章。3、引导学生明确不管做什么事，我们都应该抓住时机，先把事情做起来，不能因为争论而错失良机。（
4、相机板书：抓住时机，先做起来）4、听完故事，相信同学们一定也有很多感想。想想自己在生活中，是不是也有极待抓住机会，赶快行动的事情呢？5、积累名言。师：是啊，如果我们不能正确把握时机，就会与成功擦肩而过。老师这有几句话，我觉得最能表达我们此时的感受。送给同学们，希望你们能记住。（机不可失，时不再来。过了这个村，就没这个店。机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。）自由读。四、总结全文。 小结：师：同学们，虽然你们的年龄还很小，但人生的道路还很长，以后总会面临无数的机会，让我们牢记争论的故事，把握瞬间，成就梦想；把握机会，创造辉煌！五、 课后作业 回忆你与别人曾经争论，或你看到的别人争论的场面，用一个片断写下来。(讲清事情的起因、经过、结果，注意表达的语气。)板书设计： 25争论的故事 起因：射雁充饥盛老师讲故事 经过：兄弟争论，老人评理 结果：大雁飞走同学们谈感想：抓住时机先做起来
