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1、颐和园教学设计教学目标知识与能力1按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。3有感情地朗读课文。背诵第24自然段使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。过程与方法：结合资料和预习情况，自主阅读，交流体会。情感与态度价值观：培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。教学重、难点重点是理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。1谈话：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课
2、题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。2出示图片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。3揭题板书。二、初读了解1学生轻声读课文，划出本课的生字和新词，读准生字和新词。2用笔标出课文有几个自然段，并想想各段讲了什么。三、学习生字。1学习生字：识字教学要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。（1）利用汉语拼音，读准字音。（2）用多种方法记忆字形。 （3）借助字典理解字义、词义；2交流下列词语：神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。姿态不一：样子
3、各不相同。琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛：本课指横嵌的长方形栏板。宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。远眺：往远处看。画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青翠茂密。3再读读课文，读准这些词语。第二课时一、 复习导入。明确作者的游览顺序：长廊万寿山昆明湖及十七孔桥二、齐读课文，讲读第1、6自然段。1齐读课文。2提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？三、讲读，学习课文第二段。1指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的？（2）长廊的
4、特点是什么？ （3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？2按照提示给第二段分层。从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；长廊两旁风景宜人。分层的结果：第一层是第12句；第二层是第3句；第三层是第45句。3逐层学习：（重点学习第二层）（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？ “使人神清气爽”的：“微
5、风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。4指导有感情地朗读。四、学习第三、四段两名同学分别朗读课文第34两个自然段。思考、回答问题。1作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？2作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？3练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。4指名朗读第四段。思考，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（2）十七孔桥是怎样的？（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？5指导学生有感情地朗读。五、体会游记这类文章的写作方法。1按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）2运用好过渡句，交待清游览顺序。3抓住景物特点分层次写具体。4选择有代表性的景物来写。
