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1、浅议幼儿体育活动中的安全教育 【摘要】 由于幼儿年龄小，动作的灵敏性和协调性较差，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，在户外体育活动时常常会发生一些不安全事件，因此必须对幼儿加强安全教育，告诉他们一些活动设施的正确使用方法以及可能存在的危险因素，教给他们一些自我保护和应变的方法，同时，训练幼儿的体能，提高其自我保护能力。 【关键词】 安全教育体育活动自我保护 安全是人类最基本最重要的需求，安全就是生命。新纲要指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，是幼儿自我保护能力的一个重要方面。幼儿学
2、会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。 活泼好动是孩子的天性，他们爱跑、爱跳、爱钻、爱爬等等，体育活动是他们最喜爱的活动之一。但由于幼儿年龄小，动作的灵敏性和协调性较差，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。从报刊杂志或电视的新闻报道中我们可以看到，幼儿园的不安全事件频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一号杀手，据调查60以上的案例都发生在户外体育活动中，而其中有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全意识所造成的。因此，在体育活动中加强
3、安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力已迫在眉睫、刻不容缓，那么，究竟应如何做到这一点呢？本文将就这一话题，谈谈自己初浅的看法。 一、教给幼儿活动设施的正确使用方法及可能存在的危险因素。幼儿园是众多孩子集体活动的生活场所，其中越是孩子频繁使用的游戏设施或游戏场地，就越容易发生事故，尤其是大型体育玩具器械，往往生动、逼真、巧妙地将多种趣味性建筑组合在一起，形成独特的三维立体空间框架，强烈地吸引着孩子们，可是它也是事故多发地，常常发生一些摔伤、撞伤、碰伤等事故。但我们不能因为这样就“因噎废食”取消户外体育活动或全改在室内进行，这是违反新纲要规定的，而且也无视孩子身心发展的需要，剥夺了孩子活动和
4、游戏的权益。 新纲要指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”慕尼黑大学教授Rolf Oerte也说过：“运动对儿童是非常重要的，对于知识的建构和感知觉的发展尤其如此。这一点会在以后的发展阶段中显现出来。”因此，我们与其千防万防，不如把活动器材或设施的正确使用方法教给幼儿，这样事故发生的概率就会大大降低，而且还应该和孩子一起分析容易出现的危险情况，共同讨论应该怎样玩才不会出现危险，引起幼儿的重视和注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生，做到防患于未然。如：玩攀登架时，提醒幼儿双手抓紧架子，两脚交替往上爬，并注意观察四周
5、情况，以免相互碰撞；玩滑梯时，双手应扶住边缘两侧从上往下滑，滑下后立即离去；游戏时，如果不慎摔倒要尽量双手撑地，避免头朝地；玩“秋千”等动荡的器械时，双手应抓紧绳索，如作为观众则要保持距离，以免碰伤 以玩滑滑梯为例，它是幼儿最爱玩的户外大型玩具器械之一，每当我宣布要去玩时，孩子们无不欢呼雀跃，但在玩的过程中确实有些现象让我担忧：有的孩子逆行而上，有的头朝下反着滑，有的推推搡搡，有的嬉戏打闹怎么办呢?我除了不厌其烦地重申正确的玩法外，还引导幼儿分析不按正确方法、规则玩时可能发生的状况及后果。一次，一个调皮的小男孩洋洋，就是因为逆行被从上面滑下的小朋友撞得摔跤，结果摔破了膝盖，我抓住这个教育契机对
6、幼儿进行安全教育，使孩子们明白不按正确方法玩、不按规则游戏的不良后果及其危险性，活生生的例子让孩子们记忆深刻，我还趁机迁移、提升幼儿的经验，使他们明白、了解不管是任何体育活动，都应该遵守规则，按正确的方法进行游戏，只有这样才能避免危险事故的发生，保护自己不受伤害。看似一件小事，但是让孩子学会了应付各种不同情况的根本方法，不仅可以有效地避免一些事故的发生，使游戏设施和活动空间能够得到最大程度的利用，而且满足了幼儿参加各种不同的体育活动和游戏的需要。 二、 训练幼儿的体能，提高其自我保护能力。如同水能载舟亦能覆舟一样，运动潜伏着危险，但同时幼儿在运动中也可以强身健体，还可以学会保护自己。曾经有人说
7、过：“孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全。”也就是说，运动经验有助于减少危险，幼儿能从中获得处理危险的知识，反之，幼儿如果缺乏与年龄相应的运动经验，那么发生事故的可能性就会大得多。而且，从另一方面来说，幼儿的体能如果增强了，那么，他自身本能的防御能力和自我保护能力也就增强了。 其实，在现实生活中我们不难发现，一些平常比较调皮、活泼好动的孩子，他们无论是奔跑蹦跳还是钻爬攀登，动作都非常灵活、熟练，而且反应敏捷，相对来说磕磕碰碰就少一些；而那些平时很少运动的孩子，动作就显得比较笨拙、迟钝，相对来说也就比较容易受伤。尤其是现在绝大多数孩子都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有很
8、大提高，但是其心、肺功能却落后于身体的生长发育，这正是缺乏锻炼的结果。由于身体肌肉长期缺少应有的活动，使肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此，幼儿动作的平衡能力、敏捷灵活性都达不到自我保护的要求。特别是那些被宠爱、受保护过度的孩子，平时很少跑动、跳跃，结果稍一疏忽，轻则破皮流血、重则伤筋动骨。因此，我们应该通过各种途径训练幼儿的体能，帮助他们提高自我保护能力。如：我班孩子在用雪碧瓶子自制的抛接器玩抛接纸球的游戏时，刚开始他们都不敢把纸球抛起来，即使抛起来了也躲闪着不敢去接。慢慢地，一段时间后，孩子们的纸球越抛越高了，而且接得也越来越准了。在这个过程中，不但锻炼了幼儿动作时手眼的协调性，
9、发展了他们动作的灵活性，而且在增强幼儿身体素质的同时，还培养了他们的自信心，最重要的是在无形之中强化了幼儿的自我保护意识。所以说，增强体能是提高幼儿自我保护能力的有效途径。 三、结合实际情况，教给幼儿一些自我保护和应变的方法。俗话说“千般爱护，莫过自护”， 自我保护是人类生存的需要，是与生俱来的一种生理本能，也是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力，它能够对突如其来的情况采取必要的措施，达到保护自己的目的。 首先，我们应该教给幼儿一些自我保护的知识。如：活动时，穿宽松、舒适的服装，轻便、合脚的球鞋或运动鞋，适时穿脱衣服、补充水分；运动之前先做些准备活动，使身体各部位更加灵活，预防和减少运动
10、损伤的发生；奔跑时不能低头向前猛冲，要观察周围的情况，避免和同伴相互碰撞；不慎跌倒时，要尽力用双手支撑身体，防止头部着地；踩高跷时要注意把握平衡，适时移动重心；躲闪投掷物时，用双手保护头部；如果感到身体不适，及时主动地告诉老师，以便安排休息、适当调整活动量；运动后须做些缓慢且放松的整理性活动，如慢跑、慢走、徒手操等，也可以按摩运动剧烈的身体部位，帮助促进局部血液循环等等。 其次，制订合理的活动规则与常规要求，并逐步养成幼儿按规则要求活动的习惯，杜绝不合理、不安全的行为发生。如：玩滑梯时，要排好队，不推不挤，等前面的小朋友滑下去走开后，后面的小朋友才能滑下去；玩体育器械时，要轻拿轻放，每次玩好一
11、种器械要放回原处才能交换另一种器械；玩投掷沙包或纸球的游戏时，要注意观察是否有同伴经过，不让投掷物砸着小朋友；游戏中追逐、奔跑时，要注意观察周围情况，以免互相碰撞；队列练习时，应该有秩序地一个跟着一个走，不能你推我，我撞你，更不可以别人走时他不动，等到相差一段路后突然飞奔过去等等。 再次，选择一些幼儿较有兴趣、但又稍带一点危险性的活动内容来增强幼儿的自我保护能力。因为越是不会和禁止的活动，对幼儿来说就越具刺激性和吸引力，他们就越是想方设法要去尝试，所以说一味地禁止显然是下下之策，“授之以鱼，不如授之以渔”， 我们不鼓励孩子随意冒险，但提倡适当地让孩子学会。如：攀爬墙的游戏对中班的孩子来说，具有
12、一定的难度和危险性，我班的孩子们很想玩但又有些胆怯，针对这一情况，我们没有躲避或视而不见，而是向幼儿清楚地讲解了攀爬墙的动作诀窍及要领，除了亲自给幼儿作出正确、规范的示范以外，还请了大班的孩子来作示范，目的是消除孩子的畏难情绪。一段时间的练习后，我班的孩子在玩攀爬墙的游戏时，表现得都比较轻松自如，动作协调、灵活、有耐力，并且已经具有安全意识和初步的自我保护能力。 当然，幼儿体育活动中的安全工作，牵涉到诸多方面，如：活动设施与场地的安全隐患问题、教师的安全技能问题、体育活动的负荷与密度是否适宜、家长的观念及对幼儿体育活动的认识问题、家院教育是否配合一致的问题、社区资源的共享问题等等，但笔者认为，只有加强幼儿在户外体育活动中的安全意识和自我保护能力，才是预防意外发生的最有利武器。因此，本文着重谈的就是在体育活动中如何加强对幼儿的安全教育，以增强他们对周围环境中潜在危机的认识，提高其预见性和自我保护能力，减少意外伤害的发生，关爱自己的生命。
